en de Forschung für Bildung Mit welchen Unterrichtsstrategien kann Grundschulkindern das geschickte Rechnen beigebracht werden? Was macht ein gutes Mathematik-Schulbuch aus? Und welche Kenntnisse der Mathematik benötigen Schülerinnen und Schüler am Übergang von Schule zu Hochschule?  In diesem Podcast gehen wir aktuellen Fragestellungen nach, die sich mit dem Lehren und Lernen im Fach Mathematik beschäftigen. Darüber hinaus möchten wir Bildungsforschung greifbarer machen, indem wir exklusive Einblicke in die Forschungsarbeit am IPN geben. Dazu sprechen wir über die theoretische Konzeption wie auch die praktische Umsetzung unserer diversen Forschungsprojekte. Wir stellen Ergebnisse vor, besprechen deren bildungspraktische Implikationen und zeigen so auf, wie am IPN Forschung für Bildung durchgeführt wird.  https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm Mon, 06 Apr 2026 18:00:47 +0200 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) yes https://lcdn.letscast.fm/media/podcast/4aa64f1c/artwork-3000x3000.jpg?t=1682402942 Forschung für Bildung https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik LetsCast.fm (https://letscast.fm) Einblicke in die mathematikdidaktische Forschung am IPN IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik episodic https://letscast.fm/podcasts/forschung-fuer-bildung-d649807e/feed Bildung, Mathe, Studium, Hochschule, Schule, Grundschule,Mathematik IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) drescher@leibniz-ipn.de no no no IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik Mit welchen Unterrichtsstrategien kann Grundschulkindern das geschickte Rechnen beigebracht werden? Was macht ein gutes Mathematik-Schulbuch aus? Und welche Kenntnisse der Mathematik benötigen Schülerinnen und Schüler am Übergang von Schule zu Hochschule?  In diesem Podcast gehen wir aktuellen Fragestellungen nach, die sich mit dem Lehren und Lernen im Fach Mathematik beschäftigen. Darüber hinaus möchten wir Bildungsforschung greifbarer machen, indem wir exklusive Einblicke in die Forschungsarbeit am IPN geben. Dazu sprechen wir über die theoretische Konzeption wie auch die praktische Umsetzung unserer diversen Forschungsprojekte. Wir stellen Ergebnisse vor, besprechen deren bildungspraktische Implikationen und zeigen so auf, wie am IPN Forschung für Bildung durchgeführt wird.  no no 40e846217bc74cb8bf2a48b709c6f528 Folge 9 - Bildungsziele der gymnasialen Oberstufe In dieser Folge widmen wir uns der Frage, welche Bildungsziele der Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe eigentlich verfolgt und setzen uns im Detail mit der sogenannten Trias der übergeordneten Bildungsziele auseinander. ]]> Tue, 25 Apr 2023 08:00:00 +0200 Was können die Schülerinnen und Schülern am Ende der gymnasialen Oberstufe eigentlich in Mathematik? Und was lernen Sie im Verlauf der gymnasialen Oberstufe dazu?

Anlässlich des kürzlich erschienenen Sammelbandes „Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe“ hat das Team des am IPN entwickelten Mathematik-Podcasts „Forschung für Bildung“ mit dem Herausgeberteam des Buchs gesprochen und ist diesen und weiteren Fragen auf den Grund gegangen. Zum Herausgeberteam gehören neben Prof. Dr. Aiso Heinze, Direktor der IPN-Abteilung Didaktik der Mathematik, auch drei weitere Gäste aus ganz Deutschland:

-       Prof. Dr. Stefanie Rach, Professorin für Didaktik der Mathematik an der Otto-von-Guericke-Universität  Magdeburg
-       Prof. Dr. Tobias Rolfes, Professor für Didaktik der Mathematik und zwar an der Goethe-Universität Frankfurt
-       Prof. Dr. Stefan Ufer, Didaktik der Mathematik an der Ludwig-Maximilians-Universität München 

Thematisch steht im Fokus der Folge die sogenannte Trias der übergeordneten Bildungsziele: die vertiefte Allgemeinbildung, die Wissenschaftspropädeutik und die Studierfähigkeit. Entlang der Frage, welchen Beitrag das Fach Mathematik für diese Trias leisten kann, geben die Gesprächsgäste Einblicke in den aktuellen Stand der Forschung und illustrieren ihre jeweiligen Forschungsbereiche anhand zahlreicher Beispiele.

Link zum Buch:
Rolfes, T., Rach, S., Ufer, S., & Heinze, A. (Hrsg.) (2022). Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe. Münster: Waxmann.

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de)
]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-9-bildungsziele-der-gymnasialen-oberstufe Folge 9 - Bildungsziele der gymnasialen Oberstufe 00:41:40 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 9 full In dieser Folge widmen wir uns der Frage, welche Bildungsziele der Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe eigentlich verfolgt und setzen uns im Detail mit der sogenannten Trias der übergeordneten Bildungsziele auseinander. ]]> Bildung, Forschung, Schule, Didaktik, Mathe, Mathematik, Studium, Oberstufe, Lehrkräfte, MINT no no no no 395c17f48c6b4d9eb087095af13bd0af Folge 8 - Die Rolle der Mathematik für das Physiklernen In dieser Folge beleuchten wir die Einflüsse, die die Mathematik auf das ihr verwandte Fach der Physik hat und welche Wechselwirkungen dabei entstehen. ]]> Tue, 20 Dec 2022 08:00:00 +0100 Mathematik als Sprache der Physik? 
Die Mathematik befindet sich nicht zuletzt aufgrund ihrer Rolle als Darstellungsgrundlage in stetiger Wechselwirkung mit anderen Fächern.  In Folge 8 widmen wir uns nun der Frage, wie diese Wechselwirkungen mit dem eng verwandten Fach der Physik aussehen können. 

Dazu ordnen wir die Rolle der Mathematik ein und erläutern, warum sie in der Physik nicht nur als Werkzeug für Berechnungen dient, sondern auch eine strukturgebende Funktion einnimmt. Zudem geht es um die Frage, ob die Mathematik möglicherweise ungewollte Wechselwirkungen auf Fördermaßnahmen in der Physik hat, indem sie auf einige Teilnehmende solcher Fördermaßnahmen eine abschreckende Wirkung ausübt.  

Zu Gast sind dieses Mal neben Prof. Dr. Aiso Heinze, Leiter der Abteilung Didaktik der Mathematik am IPN, auch Dr. Irene Neumann, Forschungsgruppenleiterin in der IPN-Abteilung Didaktik der Mathematik, und Dr. Eva Treiber, Postdoktorandin an der Universität Bamberg. Ihr Forschung zu der Frage, wie sich die in Physikaufgaben enthaltene Mathematik auf die Teilnehmenden der PhysikOlympiade auswirkt, ist Grundlage der Diskussion. 

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de)
]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-8-die-rolle-der-mathematik-fuer-das-physiklernen Folge 8 - Die Rolle der Mathematik für das Physiklernen 00:27:05 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 8 full In dieser Folge beleuchten wir die Einflüsse, die die Mathematik auf das ihr verwandte Fach der Physik hat und welche Wechselwirkungen dabei entstehen. ]]> Bildung, Forschung, Schule, Didaktik, Mathe, Mathematik, Lehrkräfte, MINT no no no no c536b26092d04a8a9331e85f2adf0f1e Folge 7 - Das mathematische Beweisen In dieser Folge diskutieren wir ein Thema, das als besonders schwer zu lernen und auch zu unterrichten gilt: Es geht um das mathematische Beweisen. ]]> Mon, 31 Oct 2022 08:00:00 +0100 In Folge 7 diskutieren wir ein Thema, das als besonders schwer zu lernen und auch zu unterrichten gilt: das mathematische Beweisen. Doch was genau macht einen mathematischen Beweis überhaupt aus und wie vermittelt man Schülerinnen und Schülern diese spezifische Nachweismethodik am besten?

Zu Gast ist IPN-Doktorandin Femke Sporn, die sich im Rahmen ihrer Promotion mit dem Beweisverständnis von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe beschäftigt. Außerdem mit dabei als Experten: Prof. Dr. Daniel Sommerhoff, stellvertretender IPN-Direktor der Abteilung Didaktik der Mathematik, und Prof. Dr. Aiso Heinze, Direktor der IPN-Abteilung Didaktik der Mathematik.

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de)]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-7-das-mathematische-beweisen Folge 7 - Das mathematische Beweisen 00:26:41 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 7 full In dieser Folge diskutieren wir ein Thema, das als besonders schwer zu lernen und auch zu unterrichten gilt: Es geht um das mathematische Beweisen. ]]> Bildung, Forschung, Schule, Didaktik, Mathe, Mathematik, Lehrkräfte, MINT no no no no 2aa69d9754ee4ffba9b7638193bad7be Folge 6 - Welche mathematischen Kompetenzen brauchen wir im Beruf? In dieser Folge gehen wir der Frage nach, wie die in der Schule gelernte Mathematik auch nach der Schule noch wirksam wird und wie viel Wahrheit demnach in der Aussage „Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir“ steckt. ]]> Wed, 14 Sep 2022 08:00:00 +0200 In dieser Folge diskutieren wir Rolle mathematischer Kompetenzen für die berufliche Ausbildung.
Wird die in der Schule gelernte Mathematik in der Berufsausbildung verwendet?  Und welche Rolle spielt der Kontext beim schulischen Mathematiklernen für die spätere Nutzbarkeit?
Unsere Gäste geben Einblicke in ihre Forschungsarbeit zu diesen Fragen und bereichten wissenswerten Erkenntnissen und Phänomenen.
 
Sammlung von Mathematikaufgaben mit beruflichem Anwendungskontext:
http://panama-project.eu/images/IPN_PANaMa_Band-4_WEB_compressed_20201218.pdf

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
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]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-6-welche-mathematischen-kompetenzen-brauchen-wir-im-beruf Folge 6 - Welche mathematischen Kompetenzen brauchen wir im Beruf? 00:23:49 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 6 full In dieser Folge gehen wir der Frage nach, wie die in der Schule gelernte Mathematik auch nach der Schule noch wirksam wird und wie viel Wahrheit demnach in der Aussage „Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir“ steckt. ]]> no no no no 35590bd711074eb5b12661517e3f2e05 Folge 5 - Mit 3D-Druck Mathematik lernen In dieser Folge diskutieren wir die Nutzung von 3D-Druckern als Lernkontext im Mathematikunterricht und beschäftigen uns dabei intensiv mit dem deutsch-dänischen Kooperationsprojekt „DiASper“ (Digitale Arbeitswelt aus Schulperspektive).


]]> Thu, 14 Jul 2022 08:00:00 +0200 In dieser Folge diskutieren wir die Nutzung von 3D-Druckern als Lernkontext im Mathematikunterricht 
Was hat das Thema 3D-Druck im Mathematikunterricht überhaupt zu suchen? Und wie kann die Beschäftigung damit dazu beitragen, Schülerinnen und Schüler gezielt auf die Arbeitswelt vorzubereiten?
Diesen Fragen gehen wir unter anderem nach und beschäftigen uns dabei intensiv mit dem deutsch-dänischen Kooperationsprojekt „DiASper“ (Digitale Arbeitswelt aus Schulperspektive).
 

Mehr zum Projekt DiASper - Digitale Arbeitswelt aus Schulperspektive erfahren Sie auf der Website des Projekts.
Wenn Sie als Lehrkraft aus Schleswig-Holstein noch am laufenden Projekt teilnehmen möchten, melden Sie sich per Mail an mathematik@leibniz-ipn.de. Ein Skript, in dem Sie alle Inhalte des Podcasts auch nachlesen können, finden Sie hier.


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]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-5-mit-3d-druck-mathematik-lernen Folge 5 - Mit 3D-Druck Mathematik lernen 00:24:25 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 5 full In dieser Folge diskutieren wir die Nutzung von 3D-Druckern als Lernkontext im Mathematikunterricht und beschäftigen uns dabei intensiv mit dem deutsch-dänischen Kooperationsprojekt „DiASper“ (Digitale Arbeitswelt aus Schulperspektive).


]]> Bildung, Forschung, Schule, Didaktik, Mathe, Mathematik, Lehrkräfte, MINT, Deutschland, Dänemark no no no no c50e35b648df4e548abf9663f10d1b2d Folge 4 - Das Schätzen von Längen im Mathematikunterricht In dieser Folge beschäftigen wir uns mit dem Schätzen von Längen im Mathematikunterricht der Grundschule und geben Einblicke in eine internationale Vergleichsstudie, in der der Lernerfolg von Grundschulkindern aus Deutschland und Taiwan miteinander verglichen wurde.


]]> Tue, 14 Jun 2022 08:00:00 +0200  In dieser Folge beschäftigen wir uns mit dem Schätzen von Längen im Mathematikunterricht der Grundschule.
- Welche Rolle spielt das Schätzen von Längen im Mathematikunterricht? 
- Wie erlernen Grundschulkinder die dafür notwendigen Fähigkeiten? 
- Und wie unterscheiden sich die Ansätze im internationalen Vergleich? 
Diesen und weiteren Fragen gehen wir nach und geben Einblicke in eine internationale Vergleichsstudie, in der der Lernerfolg von Grundschulkindern aus Deutschland und Taiwan miteinander verglichen wurde, um Stärken und Schwächen aufzuzeigen und daraus schulpraktische Empfehlungen abzuleiten. 
 
Mehr zur deutsch-taiwanesischen Studie zum Schätzen von Längen erfahren Sie auf der Projekt-Website.

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
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]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-4-das-schaetzen-von-laengen-im-mathematikunterricht Folge 4 - Das Schätzen von Längen im Mathematikunterricht 00:24:01 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 4 full In dieser Folge beschäftigen wir uns mit dem Schätzen von Längen im Mathematikunterricht der Grundschule und geben Einblicke in eine internationale Vergleichsstudie, in der der Lernerfolg von Grundschulkindern aus Deutschland und Taiwan miteinander verglichen wurde.


]]> Bildung, Forschung, Schule, Didaktik, Mathe, Mathematik, Lehrkräfte, MINT, Grundschule, MINT Lehrkräfte, International, Vergleichsstudie, Deutschland, Taiwan no no no no b840697914db45fcb6cab3dbb3395dfd Folge 3 - Mathematik-Förderung in der Grundschule In dieser Folge beschäftigen wir uns mit dem Förderprogramm "Mathe macht stark - Grundschule" aus Schleswig-Holstein. Wie entsteht eigentlich ein landesweites Förderprogramm? Welche Hürden müssen auf dem Weg überwunden werden? Und warum ist die wissenschaftliche Evaluation eines solchen Programms sinnvoll? 
Diesen und weiteren Fragen gehen wir mit unseren Gästen vom IQSH und der Universität Hamburg nach und geben Einblicke in die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis, die dem Erfolg von "Mathe macht stark" zugrunde liegt.

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de) ]]> Fri, 13 May 2022 08:25:00 +0200 Mehr zum Programm „Mathe macht stark - Grundschule“ erfahren Sie auf den Internetseiten des Projekts am IQSH und am IPN. 

]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-3-mathematik-foerderung-in-der-grundschule Folge 3 - Mathematik-Förderung in der Grundschule 00:27:11 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 3 full In dieser Folge beschäftigen wir uns mit dem Förderprogramm "Mathe macht stark - Grundschule" aus Schleswig-Holstein. Wie entsteht eigentlich ein landesweites Förderprogramm? Welche Hürden müssen auf dem Weg überwunden werden? Und warum ist die wissenschaftliche Evaluation eines solchen Programms sinnvoll? 
Diesen und weiteren Fragen gehen wir mit unseren Gästen vom IQSH und der Universität Hamburg nach und geben Einblicke in die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis, die dem Erfolg von "Mathe macht stark" zugrunde liegt.

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de) ]]> Bildung, Forschung, Schule, Didaktik, Mathe, Mathematik, Lehrkräfte, MINT, Grundschule, MINT Lehrkräfte, Förderung no no no no a4cb69ae1c59433a9900a1e17cf37d25 Folge 2 - Über die Qualität von Mathematik-Schulbüchern In dieser Folge gehen wir spannenden Fragen rund um die Qualität und die Auswahl von Schulbüchern im Mathematikunterricht nach:  Was macht eigentlich ein gutes Mathematik-Schulbuch für die Grundschule aus? Welche Qualitätskriterien gibt es?  Und welchen Beitrag kann die Forschung leisten, um die Bildungspraxis bei der Schulbucherstellung und Schulbuchauswahl zu unterstützen? Unsere Gäste geben unter anderem tiefe Einblicke in Design und Durchführung der IPN-Schulbuchstudie. 

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Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de) ]]> Thu, 14 Apr 2022 08:00:00 +0200 Website der IPN-Schulbuchstudie]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-2-ueber-die-qualitaet-von-mathematik-schulbuechern Folge 2 - Über die Qualität von Mathematik-Schulbüchern 00:19:38 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 2 full In dieser Folge gehen wir spannenden Fragen rund um die Qualität und die Auswahl von Schulbüchern im Mathematikunterricht nach:  Was macht eigentlich ein gutes Mathematik-Schulbuch für die Grundschule aus? Welche Qualitätskriterien gibt es?  Und welchen Beitrag kann die Forschung leisten, um die Bildungspraxis bei der Schulbucherstellung und Schulbuchauswahl zu unterstützen? Unsere Gäste geben unter anderem tiefe Einblicke in Design und Durchführung der IPN-Schulbuchstudie. 

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de) ]]> Mathematik, Mathe, Didaktik, Grundschule, Schule, MINT, Lehrkräfte, Forschung, Bildung no no no no 6898b5f4931d45c8a56163f5807eeb13 Folge 1 - Tipps zum geschickten Rechnen in der Grundschule In dieser Folge beschäftigen wir uns mit der Frage, wie Lehrkräfte in der Grundschule ihre Schülerinnen und Schüler in der Wahl geschickter Rechenstrategien unterstützen können. Dabei geben wir Einblicke in das IPN-Projekt "TigeR" (Tipps zum geschickten Rechnen in der Grunschule) und stellen die darin gewonnenen Ergebnisse sowie deren Implikationen für die Bildungspraxis vor. 

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Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de) ]]> Mon, 14 Mar 2022 08:00:00 +0100 Mehr zum DFG-Projekt TigeR erfahren Sie auf der Projekt-Website.
Die Publikation zur Studie finden Sie hier (open access).
 ]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-1-tipps-zum-geschickten-rechnen-in-der-grundschule Folge 1 - Tipps zum geschickten Rechnen in der Grundschule 00:24:46 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 1 full In dieser Folge beschäftigen wir uns mit der Frage, wie Lehrkräfte in der Grundschule ihre Schülerinnen und Schüler in der Wahl geschickter Rechenstrategien unterstützen können. Dabei geben wir Einblicke in das IPN-Projekt "TigeR" (Tipps zum geschickten Rechnen in der Grunschule) und stellen die darin gewonnenen Ergebnisse sowie deren Implikationen für die Bildungspraxis vor. 

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de) ]]> Mathematik, Mathe, Didaktik, Grundschule, Schule, MINT, Lehrkräfte, Forschung, Bildung no no no no 617f07ef72714543936d66c896aff25c Folge 0 - Trailer Im Trailer stellt das Team hinter dem Podcast sich vor und gibt einen Ausblick auf kommende Themen.

Für Intro und Outro verwenden wir Musik, die unter einer CC-Lizenz steht:
Musik: Happy by Ronald Kah Licensed under Creative Commons Namensnennung 4.0 International (Web - https://ronaldkah.de)
 
 
]]> Fri, 04 Mar 2022 11:00:00 +0100 Im Trailer stellt das Team hinter dem Podcast sich vor und gibt einen Ausblick auf kommende Themen.

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]]> https://forschung-fuer-bildung.letscast.fm/episode/folge-0-trailer Folge 0 - Trailer Der Podcast stellt sich vor 00:07:28 IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik 0 trailer Im Trailer stellt das Team hinter dem Podcast sich vor und gibt einen Ausblick auf kommende Themen.

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]]> Mathematik, Mathe, Didaktik, Hochschule, Schule, MINT Lehrkräfte, Forschung, Bildung no no no no