en de Plurale Perspektiven im Wirtschaftsunterricht In diesem Podcast spreche ich mit Expert*innen über plurale Perspektiven auf den Wirtschaftsunterricht, um plurale Perspektiven im Wirtschaftsunterricht zu entwickeln. https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm Mon, 20 Apr 2026 12:55:40 +0200 Philippe Kersting yes https://lcdn.letscast.fm/media/podcast/f6e12ac2/artwork-3000x3000.jpg?t=1697550739 Plurale Perspektiven im Wirtschaftsunterricht https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm Philippe Kersting LetsCast.fm (https://letscast.fm) Praxis - Theorie - Praxis' Philippe Kersting episodic https://letscast.fm/podcasts/plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht-91132813/feed Schule, Unterricht, Wirtschaft, heterodox, plural Philippe Kersting philkerst@posteo.de no no no Philippe Kersting In diesem Podcast spreche ich mit Expert*innen über plurale Perspektiven auf den Wirtschaftsunterricht, um plurale Perspektiven im Wirtschaftsunterricht zu entwickeln. no no fdde4110979443169eb5855fffb6c455 #28 Denkwerkzeuge für eine ökologische Ökonomik im Anthropozän (Prof. Dr. Schlaudt) In der Folge #28 unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Oliver Schlaudt. Als Grundlage für das Gespräch dient sein jüngsten Buch „Wirtschaft im Anthropozän. Grundbegriffe der ökologischen Ökonomik“.
 
Im Laufe des Gesprächs unterhalten wir uns unter anderem über die blinden Flecken und die Begriffslosigkeit der neoklassischen Ökonomik, sowie über seine Suche nach Begriffen bzw. Denkwerkzeugen, die es ermöglichen, das Verhältnis von Ökonomie und Ökologie zu begreifen und zu bearbeiten.
 
Exemplarisch stellt Herr Schlaudt in dieser Folge die Konzepte vor: ökologisch ungleicher Tauschr, Kippunkte, Technofixes und energetische Kosten-Nutzen-Rechnung. Viele weitere Denkwerkzeuge können in seinem sehr lesenswerten Buch entdeckt werden. 
 
Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.


Kapitelmarken
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00:00:00 Intro
00:04:46 Welche Brillen?
00:10:04 Was ist "die" Lehrbuchökonomik?
00:15:05 Wo ist die Lehrbuchökonomik blind?
00:36:06 Umweltökonomik vs. Ökologische Ökonomik
00:44:44 Ökologisch ökonomische Denkwerkzeuge
00:50:17 Denkwerkzeug "Produktion"
01:00:41 Denkwerkzeug "Ökologisch ungleicher Tausch"
01:06:50 Denkwerkzeug "Kipppunkt"
01:13:34 Denkwerkzeug "Technofix"
01:22:14 Denkwerkzeug "energetische Kosten-Nutzen-Rechnung"


Aufnahmedatum
27.02.2026
]]> Fri, 20 Mar 2026 12:00:00 +0100 In der Folge #28 unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Oliver Schlaudt. Als Grundlage für das Gespräch dient sein jüngsten Buch „Wirtschaft im Anthropozän. Grundbegriffe der ökologischen Ökonomik“.
 
Im Laufe des Gesprächs unterhalten wir uns unter anderem über die blinden Flecken und die Begriffslosigkeit der neoklassischen Ökonomik, sowie über seine Suche nach Begriffen bzw. Denkwerkzeugen, die es ermöglichen, das Verhältnis von Ökonomie und Ökologie zu begreifen und zu bearbeiten.
 
Exemplarisch stellt Herr Schlaudt in dieser Folge die Konzepte vor: ökologisch ungleicher Tauschr, Kippunkte, Technofixes und energetische Kosten-Nutzen-Rechnung. Viele weitere Denkwerkzeuge können in seinem sehr lesenswerten Buch entdeckt werden. 
 
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00:00:00 Intro
00:04:46 Welche Brillen?
00:10:04 Was ist "die" Lehrbuchökonomik?
00:15:05 Wo ist die Lehrbuchökonomik blind?
00:36:06 Umweltökonomik vs. Ökologische Ökonomik
00:44:44 Ökologisch ökonomische Denkwerkzeuge
00:50:17 Denkwerkzeug "Produktion"
01:00:41 Denkwerkzeug "Ökologisch ungleicher Tausch"
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01:22:14 Denkwerkzeug "energetische Kosten-Nutzen-Rechnung"


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27.02.2026
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/28-denkwerkzeuge-fuer-eine-oekologische-oekonomik-im-anthropozaen-prof-dr-schlaudt #28 Denkwerkzeuge für eine ökologische Ökonomik im Anthropozän (Prof. Dr. Schlaudt) 01:30:50 Philippe Kersting 28 full In der Folge #28 unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Oliver Schlaudt. Als Grundlage für das Gespräch dient sein jüngsten Buch „Wirtschaft im Anthropozän. Grundbegriffe der ökologischen Ökonomik“.
 
Im Laufe des Gesprächs unterhalten wir uns unter anderem über die blinden Flecken und die Begriffslosigkeit der neoklassischen Ökonomik, sowie über seine Suche nach Begriffen bzw. Denkwerkzeugen, die es ermöglichen, das Verhältnis von Ökonomie und Ökologie zu begreifen und zu bearbeiten.
 
Exemplarisch stellt Herr Schlaudt in dieser Folge die Konzepte vor: ökologisch ungleicher Tauschr, Kippunkte, Technofixes und energetische Kosten-Nutzen-Rechnung. Viele weitere Denkwerkzeuge können in seinem sehr lesenswerten Buch entdeckt werden. 
 
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00:15:05 Wo ist die Lehrbuchökonomik blind?
00:36:06 Umweltökonomik vs. Ökologische Ökonomik
00:44:44 Ökologisch ökonomische Denkwerkzeuge
00:50:17 Denkwerkzeug "Produktion"
01:00:41 Denkwerkzeug "Ökologisch ungleicher Tausch"
01:06:50 Denkwerkzeug "Kipppunkt"
01:13:34 Denkwerkzeug "Technofix"
01:22:14 Denkwerkzeug "energetische Kosten-Nutzen-Rechnung"


Aufnahmedatum
27.02.2026
]]> Wirtschaftsunterricht, plurale Ökonomik, Wirtschaft, Homo Oeconomicus, Grünes Wachstum, Externalitäten, Nachhaltigkeit, Profit, Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Gewinnmaximierung, Marktversagen, Preis-Mengen-Diagramms, Arbeit, Lohn, Wert, Nutzwert, Tauschwert, Emissionshandel, Preis, Ökologische Ökonomik, Ökologisch ungleicher Tausch, Kipppunkt, Technofix no no no no adf59902faa6426781063ec018218c66 #27 Marktförmiger Extremismus und Autoritarismus (Prof.'in Dr. Eva Groß und Amelie Nickel) In der Folge #27 unterhalte ich mich mit Prof.'in Dr. Eva Groß und Amelie Nickel über marktförmigen Extremismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit und Autoritarismus. 
 
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00:00:00 Intro
00:05:30 Welche Brillen?
00:11:30 Gruppenbezogene Menschenfeindlich
00:18:21 Das "unternehmerische Selbst"
00:30:36 Libertärer Autoritarismus
00:45:09 Rechtsextremismus
00:53:48 Der Freiheitsbegriff
00:59:11 Abschluss


Aufnahmedatum
04.02.2026
]]> Sat, 28 Feb 2026 12:00:00 +0100 In der Folge #27 unterhalte ich mich mit Prof.'in Dr. Eva Groß und Amelie Nickel über marktförmigen Extremismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit und Autoritarismus. 
 
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00:18:21 Das "unternehmerische Selbst"
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00:45:09 Rechtsextremismus
00:53:48 Der Freiheitsbegriff
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Aufnahmedatum
04.02.2026
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/27-marktfoermiger-extremismus-und-autoritarismus-prof-in-dr-eva-gross-und-amelie-nickel #27 Marktförmiger Extremismus und Autoritarismus (Prof.'in Dr. Eva Groß und Amelie Nickel) 01:04:56 Philippe Kersting 27 full In der Folge #27 unterhalte ich mich mit Prof.'in Dr. Eva Groß und Amelie Nickel über marktförmigen Extremismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit und Autoritarismus. 
 
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00:53:48 Der Freiheitsbegriff
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Aufnahmedatum
04.02.2026
]]> Wirtschaftsunterricht, Wirtschaft, plurale Ökonomik, marktförmiger Extremismus, libertärer Autoritarismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit no no no no f6728479fefe4540abca008ce5439c90 #26 Ökonomie verstehen (Andreas Nölke und Michael Schedelik) In der Folge #26 unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Andreas Nölke und Dr. Michael Schedelik über ihr Lehrbuch "Ökonomie verstehen. Eine pluralistische Einführung für Lehramt und Sozialwissenschaften".  
 
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00:00:00 Intro
00:04:09 Welche Brillen?
00:07:55 Warum dieses Buch?
00:12:56 Welchen Prinzipien?
00:21:39 Wie unterschieden sich Neoklassik und Keynesianismus?
00:32:30 Kap.6: Arbeit plural
00:40:58 Unbezahlte Arbeit
00:44:47 Institutionalistische Brille auf Arbeit
00:48:24 Kap.8: Ungleichheit plural
01:03:42 Kap.13: Internationaler Handel plural
01:08:50 Wie geht's weiter?


Aufnahmedatum
21.11.2025
]]> Fri, 23 Jan 2026 12:00:00 +0100 In der Folge #26 unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Andreas Nölke und Dr. Michael Schedelik über ihr Lehrbuch "Ökonomie verstehen. Eine pluralistische Einführung für Lehramt und Sozialwissenschaften".  
 
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00:32:30 Kap.6: Arbeit plural
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01:03:42 Kap.13: Internationaler Handel plural
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Aufnahmedatum
21.11.2025
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/26-oekonomie-verstehen-andreas-noelke-und-michael-schedelik #26 Ökonomie verstehen (Andreas Nölke und Michael Schedelik) 01:12:10 Philippe Kersting 26 full In der Folge #26 unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Andreas Nölke und Dr. Michael Schedelik über ihr Lehrbuch "Ökonomie verstehen. Eine pluralistische Einführung für Lehramt und Sozialwissenschaften".  
 
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00:07:55 Warum dieses Buch?
00:12:56 Welchen Prinzipien?
00:21:39 Wie unterschieden sich Neoklassik und Keynesianismus?
00:32:30 Kap.6: Arbeit plural
00:40:58 Unbezahlte Arbeit
00:44:47 Institutionalistische Brille auf Arbeit
00:48:24 Kap.8: Ungleichheit plural
01:03:42 Kap.13: Internationaler Handel plural
01:08:50 Wie geht's weiter?


Aufnahmedatum
21.11.2025
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Wirtschaft, plurale Ökonomik, Steuersystem, Sorgearbeit, Care-Arbeit, Sozialstaat no no no no a67857e083714d2094c1f10ee0fda07a #25 Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften: Wissenschaft oder Ideologie? (Lars Grünhagen) In der Folge #25 unterhalte ich mich mit dem Wirtschaftssoziologen Lars Grünhagen über seine Studie „Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. Wissenschaft oder Ideologie?“. 
 
Mittels Ethnographie und Inhaltsanalyse einer Einführungsveranstaltung der Wirtschaftswissenschaft geht Lars Grünhagen der Frage nach, ob die wirtschaftswissenschaftliche Lehre elementaren didaktische Prinzipien wie beispielsweise dem Kontroversitätsgebot, der Lebensweltorientierung oder auch der Konfliktorientierung gerecht wird.
 
Grünhagens Untersuchung wurde als beste Abschlussarbeit mit dem Elinor-Ostrom-Preis der Gesellschaft für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft ausgezeichnet. 

 
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00:00:00 Vorspann
00:05:41 Die Brille der Wirtschaftssoziologie
00:07:38 Wie kam es zur Studie?
00:09:54 Der Bildungsbegriff der Untersuchung
00:15:35 Die Kriterien: neoklassische vs. heterodoxe Ökonomik
00:22:58 Die Untersuchung der Lehre
00:27:49 Zentrale Ergebnisse der Arbeit
00:38:43 Mindestlohn, BIP-Deflator und Austeritätspolitik
00:43:31 Kontroversität von Seiten der Studierenden?
00:49:31 Steuern
00:54:26 Staatsverschuldung
00:58:50 Mathematisierung
01:00:08 Fazit



Literaturempfehlung
  • Grünhagen, L. 2024: Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag 
  • Rebhan, C. 2022:  Wirtschaftspolitische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Eine Untersuchung der ökonomischen Lehrlandschaft an deutschen Hochschulen aus pluraler Sicht. Metropolis-Verlag 

Aufnahmedatum
28.06.2025
]]> Wed, 30 Jul 2025 12:00:00 +0200 In der Folge #25 unterhalte ich mich mit dem Wirtschaftssoziologen Lars Grünhagen über seine Studie „Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. Wissenschaft oder Ideologie?“. 
 
Mittels Ethnographie und Inhaltsanalyse einer Einführungsveranstaltung der Wirtschaftswissenschaft geht Lars Grünhagen der Frage nach, ob die wirtschaftswissenschaftliche Lehre elementaren didaktische Prinzipien wie beispielsweise dem Kontroversitätsgebot, der Lebensweltorientierung oder auch der Konfliktorientierung gerecht wird.
 
Grünhagens Untersuchung wurde als beste Abschlussarbeit mit dem Elinor-Ostrom-Preis der Gesellschaft für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft ausgezeichnet. 

 
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00:05:41 Die Brille der Wirtschaftssoziologie
00:07:38 Wie kam es zur Studie?
00:09:54 Der Bildungsbegriff der Untersuchung
00:15:35 Die Kriterien: neoklassische vs. heterodoxe Ökonomik
00:22:58 Die Untersuchung der Lehre
00:27:49 Zentrale Ergebnisse der Arbeit
00:38:43 Mindestlohn, BIP-Deflator und Austeritätspolitik
00:43:31 Kontroversität von Seiten der Studierenden?
00:49:31 Steuern
00:54:26 Staatsverschuldung
00:58:50 Mathematisierung
01:00:08 Fazit



Literaturempfehlung
  • Grünhagen, L. 2024: Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag 
  • Rebhan, C. 2022:  Wirtschaftspolitische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Eine Untersuchung der ökonomischen Lehrlandschaft an deutschen Hochschulen aus pluraler Sicht. Metropolis-Verlag 

Aufnahmedatum
28.06.2025
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/25-die-lehre-der-wirtschaftswissenschaften-wissenschaft-oder-ideologie-lars-gruenhagen #25 Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften: Wissenschaft oder Ideologie? (Lars Grünhagen) 01:03:03 Philippe Kersting 25 full In der Folge #25 unterhalte ich mich mit dem Wirtschaftssoziologen Lars Grünhagen über seine Studie „Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. Wissenschaft oder Ideologie?“. 
 
Mittels Ethnographie und Inhaltsanalyse einer Einführungsveranstaltung der Wirtschaftswissenschaft geht Lars Grünhagen der Frage nach, ob die wirtschaftswissenschaftliche Lehre elementaren didaktische Prinzipien wie beispielsweise dem Kontroversitätsgebot, der Lebensweltorientierung oder auch der Konfliktorientierung gerecht wird.
 
Grünhagens Untersuchung wurde als beste Abschlussarbeit mit dem Elinor-Ostrom-Preis der Gesellschaft für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft ausgezeichnet. 

 
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00:00:00 Vorspann
00:05:41 Die Brille der Wirtschaftssoziologie
00:07:38 Wie kam es zur Studie?
00:09:54 Der Bildungsbegriff der Untersuchung
00:15:35 Die Kriterien: neoklassische vs. heterodoxe Ökonomik
00:22:58 Die Untersuchung der Lehre
00:27:49 Zentrale Ergebnisse der Arbeit
00:38:43 Mindestlohn, BIP-Deflator und Austeritätspolitik
00:43:31 Kontroversität von Seiten der Studierenden?
00:49:31 Steuern
00:54:26 Staatsverschuldung
00:58:50 Mathematisierung
01:00:08 Fazit



Literaturempfehlung
  • Grünhagen, L. 2024: Die Lehre der Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag 
  • Rebhan, C. 2022:  Wirtschaftspolitische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Eine Untersuchung der ökonomischen Lehrlandschaft an deutschen Hochschulen aus pluraler Sicht. Metropolis-Verlag 

Aufnahmedatum
28.06.2025
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, plurale Ökonomik, Homo Oeconomicus, Preis-Mengen-Diagramms, Wirtschaftssoziologie no no no no 913a512246ff4468b8dd2af54358ab24 #24 Einblicke in den Band „Wirtschaft – plural“ der bpb (Julian Becker) In der Folge #24 bespricht Herr Julian Becker unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist plurale Ökonomik?
  • Warum ist Pluralität ein Mehrwert in der ökonomischen Bildung?
  • Wie war der Entstehungsprozess des Bandes Wirtschaft – Plural der bpb?
  • Wie ist der Band aufgebaut?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         


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00:00:00   Vorspann
00:06:34   Die Brille der Wirtschaftsgeschichte und -soziologie
00:11:45   Was bedeutet „plurale“ Ökonomik?
00:19:18   Die Entstehung des Bandes
00:26:35   Modul 1: Die Grenzen der Ökonomische Verhaltenstheorie
00:32:51   Modul 2: Was ist Arbeit?
00:37:22   Modul 3: Was ist Geld und wo kommt es her?
00:42:54   Modul 7: Exportweltmeister – ein Grund zu feiern?
00:49:39   Modul 8: Vermögensverteilung in Deutschland
00:54:27   Abschluss


Literaturempfehlung
  • Goldschmidt, N. van Treeck, T. 2024: Wirtschaft plural. Perspektiven Pluraler Ökonomik in der politischen Bildung. BpB (Link)

Aufnahmedatum
29.04.2025
]]> Sat, 19 Jul 2025 12:00:00 +0200 In der Folge #24 bespricht Herr Julian Becker unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist plurale Ökonomik?
  • Warum ist Pluralität ein Mehrwert in der ökonomischen Bildung?
  • Wie war der Entstehungsprozess des Bandes Wirtschaft – Plural der bpb?
  • Wie ist der Band aufgebaut?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
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00:00:00   Vorspann
00:06:34   Die Brille der Wirtschaftsgeschichte und -soziologie
00:11:45   Was bedeutet „plurale“ Ökonomik?
00:19:18   Die Entstehung des Bandes
00:26:35   Modul 1: Die Grenzen der Ökonomische Verhaltenstheorie
00:32:51   Modul 2: Was ist Arbeit?
00:37:22   Modul 3: Was ist Geld und wo kommt es her?
00:42:54   Modul 7: Exportweltmeister – ein Grund zu feiern?
00:49:39   Modul 8: Vermögensverteilung in Deutschland
00:54:27   Abschluss


Literaturempfehlung
  • Goldschmidt, N. van Treeck, T. 2024: Wirtschaft plural. Perspektiven Pluraler Ökonomik in der politischen Bildung. BpB (Link)

Aufnahmedatum
29.04.2025
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/24-einblicke-in-den-band-wirtschaft-plural-der-bpb-julian-becker #24 Einblicke in den Band „Wirtschaft – plural“ der bpb (Julian Becker) 00:57:22 Philippe Kersting 24 full In der Folge #24 bespricht Herr Julian Becker unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist plurale Ökonomik?
  • Warum ist Pluralität ein Mehrwert in der ökonomischen Bildung?
  • Wie war der Entstehungsprozess des Bandes Wirtschaft – Plural der bpb?
  • Wie ist der Band aufgebaut?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
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00:11:45   Was bedeutet „plurale“ Ökonomik?
00:19:18   Die Entstehung des Bandes
00:26:35   Modul 1: Die Grenzen der Ökonomische Verhaltenstheorie
00:32:51   Modul 2: Was ist Arbeit?
00:37:22   Modul 3: Was ist Geld und wo kommt es her?
00:42:54   Modul 7: Exportweltmeister – ein Grund zu feiern?
00:49:39   Modul 8: Vermögensverteilung in Deutschland
00:54:27   Abschluss


Literaturempfehlung
  • Goldschmidt, N. van Treeck, T. 2024: Wirtschaft plural. Perspektiven Pluraler Ökonomik in der politischen Bildung. BpB (Link)

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29.04.2025
]]> Wirtschaftsunterricht, Wirtschaft, plurale Ökonomik, , Care-Arbeit, Sorgearbeit, Arbeit, Verhaltenstheorie, Geld, Exportweltmeister, Vermögensverteilung no no no no 85dd71b58b7f44eeb37ffd5424a13955 #23 Ökologische Ökonomik: Warum sind Ökonom*innen naturblind? (Dr. Spangenberg) In der Folge #23 bespricht Herr Dr. Joachim Spangenberg unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist ökologische Ökonomik?
  • Was ist der Unterschied zwischen Wert und Preis?
  • Warum sind Ökonom*innen bedauernswerte Kreaturen?
  • Warum ist die Klimakrise kein Marktversagen sondern ein Marktsystemversagen?
  • Wo liegen die Grenzen der Internalisierung?
  • Was bedeutet Komplexität in der Ökologie und in der Ökonomie?
  • Ermöglicht Entkopplung grünes Wachstum?
  • Wie könnte die Zukunft gestaltet werden?


Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         


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00:00:00 Vorspann
00:04:49 Die Brille der ökologischen Ökonomik
00:09:04 Kein Preis ist was anderes als ein Preis von Null
00:13:39 Geld macht blind
00:21:39 Klimakrise interessiert nicht die Ökonomie
00:27:08 Drei Klassiker der Umweltökonomie: Constanza, Stern und Sukhdev
00:38:41 Die Grenzen der externen Kosten
00:47:02 Die Grenzen der Internalisierung
00:50:44 Das Problem mit der Information
00:58:16 Komplexität in der Ökologie und der Ökonomie
01:06:31 Ermöglicht Entkopplung Grünes Wachstum?
01:21:14 Wie könnte die Zukunft gestaltet werden?
01:29:16 Was sollten Schüler*innen lernen?



Literaturempfehlung
  • El Tinay, H., Schor, J. B.  2025: Do economists think about climate change and inequality? Semantic analysis and topic modeling of top five economics journals. Ecological Economics 232: 108548. (Link)  
  • Kurz, R., Spangenberg, J. H.  2017: 50 Jahre Stabilitäts- und Wachstumsgesetz - Retrospektive und Perspektive. Ökolgisches Wirtschaften 32(3): 12-13. (Link)
  • Spangenberg, J. 2017: Mehr wert als der Preis – Werte, externe Kosten und warum ihre Berechnung in Geldeinheiten mehr schadet als nutzt. Jahrbuch nachhaltige Ökonomie 2016/2017. ISBN 978-3-7316-1232-2, Metropolis Verlag, Marburg: 309-328. (Link)
  • Parrique T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H. 2019: Decoupling Debunked.  Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. (Link)
  • Polotzek, L. & Spangenberg, J. 2019:  Komplexität und Postwachstum. Die blinden Flecken der neoklassischen Klimaökonomik. In: Makronom (Link)

Aufnahmedatum
14.05.2025
]]> Thu, 22 May 2025 17:00:00 +0200 In der Folge #23 bespricht Herr Dr. Joachim Spangenberg unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist ökologische Ökonomik?
  • Was ist der Unterschied zwischen Wert und Preis?
  • Warum sind Ökonom*innen bedauernswerte Kreaturen?
  • Warum ist die Klimakrise kein Marktversagen sondern ein Marktsystemversagen?
  • Wo liegen die Grenzen der Internalisierung?
  • Was bedeutet Komplexität in der Ökologie und in der Ökonomie?
  • Ermöglicht Entkopplung grünes Wachstum?
  • Wie könnte die Zukunft gestaltet werden?


Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         


Kapitelmarken
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00:00:00 Vorspann
00:04:49 Die Brille der ökologischen Ökonomik
00:09:04 Kein Preis ist was anderes als ein Preis von Null
00:13:39 Geld macht blind
00:21:39 Klimakrise interessiert nicht die Ökonomie
00:27:08 Drei Klassiker der Umweltökonomie: Constanza, Stern und Sukhdev
00:38:41 Die Grenzen der externen Kosten
00:47:02 Die Grenzen der Internalisierung
00:50:44 Das Problem mit der Information
00:58:16 Komplexität in der Ökologie und der Ökonomie
01:06:31 Ermöglicht Entkopplung Grünes Wachstum?
01:21:14 Wie könnte die Zukunft gestaltet werden?
01:29:16 Was sollten Schüler*innen lernen?



Literaturempfehlung
  • El Tinay, H., Schor, J. B.  2025: Do economists think about climate change and inequality? Semantic analysis and topic modeling of top five economics journals. Ecological Economics 232: 108548. (Link)  
  • Kurz, R., Spangenberg, J. H.  2017: 50 Jahre Stabilitäts- und Wachstumsgesetz - Retrospektive und Perspektive. Ökolgisches Wirtschaften 32(3): 12-13. (Link)
  • Spangenberg, J. 2017: Mehr wert als der Preis – Werte, externe Kosten und warum ihre Berechnung in Geldeinheiten mehr schadet als nutzt. Jahrbuch nachhaltige Ökonomie 2016/2017. ISBN 978-3-7316-1232-2, Metropolis Verlag, Marburg: 309-328. (Link)
  • Parrique T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H. 2019: Decoupling Debunked.  Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. (Link)
  • Polotzek, L. & Spangenberg, J. 2019:  Komplexität und Postwachstum. Die blinden Flecken der neoklassischen Klimaökonomik. In: Makronom (Link)

Aufnahmedatum
14.05.2025
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/23-oekologische-oekonomik-warum-sind-oekonom-innen-naturblind-dr-spangenberg #23 Ökologische Ökonomik: Warum sind Ökonom*innen naturblind? (Dr. Spangenberg) 01:32:01 Philippe Kersting 23 full In der Folge #23 bespricht Herr Dr. Joachim Spangenberg unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist ökologische Ökonomik?
  • Was ist der Unterschied zwischen Wert und Preis?
  • Warum sind Ökonom*innen bedauernswerte Kreaturen?
  • Warum ist die Klimakrise kein Marktversagen sondern ein Marktsystemversagen?
  • Wo liegen die Grenzen der Internalisierung?
  • Was bedeutet Komplexität in der Ökologie und in der Ökonomie?
  • Ermöglicht Entkopplung grünes Wachstum?
  • Wie könnte die Zukunft gestaltet werden?


Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         


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00:04:49 Die Brille der ökologischen Ökonomik
00:09:04 Kein Preis ist was anderes als ein Preis von Null
00:13:39 Geld macht blind
00:21:39 Klimakrise interessiert nicht die Ökonomie
00:27:08 Drei Klassiker der Umweltökonomie: Constanza, Stern und Sukhdev
00:38:41 Die Grenzen der externen Kosten
00:47:02 Die Grenzen der Internalisierung
00:50:44 Das Problem mit der Information
00:58:16 Komplexität in der Ökologie und der Ökonomie
01:06:31 Ermöglicht Entkopplung Grünes Wachstum?
01:21:14 Wie könnte die Zukunft gestaltet werden?
01:29:16 Was sollten Schüler*innen lernen?



Literaturempfehlung
  • El Tinay, H., Schor, J. B.  2025: Do economists think about climate change and inequality? Semantic analysis and topic modeling of top five economics journals. Ecological Economics 232: 108548. (Link)  
  • Kurz, R., Spangenberg, J. H.  2017: 50 Jahre Stabilitäts- und Wachstumsgesetz - Retrospektive und Perspektive. Ökolgisches Wirtschaften 32(3): 12-13. (Link)
  • Spangenberg, J. 2017: Mehr wert als der Preis – Werte, externe Kosten und warum ihre Berechnung in Geldeinheiten mehr schadet als nutzt. Jahrbuch nachhaltige Ökonomie 2016/2017. ISBN 978-3-7316-1232-2, Metropolis Verlag, Marburg: 309-328. (Link)
  • Parrique T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H. 2019: Decoupling Debunked.  Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. (Link)
  • Polotzek, L. & Spangenberg, J. 2019:  Komplexität und Postwachstum. Die blinden Flecken der neoklassischen Klimaökonomik. In: Makronom (Link)

Aufnahmedatum
14.05.2025
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Wirtschaft, plurale Ökonomik, Ökologische Ökonomik, Klimawandel, Entkopplung, Planetare Grenzen, Ökologie, Natur, Internalisierung, Externalitäten, Marktversagen, Preis, Wert, Nutzwert, Tauschwert, Emissionshandel, Ökosteuer, Nachhaltigkeit, Grünes Wachstum no no no no 812a1629fd014b45849ddd2bce266a16 #22 Integrative Wirtschaftsethik: Wirtschaften ist nie neutral ! (Dr. Thielemann) In der Folge #22 bespricht Herr Dr. Ulrich Thielemann unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist Wirtschaftsethik?
  • Welche Paradigmen gibt es innerhalb der Wirtschaftsethik?
  • Was besagt das wirtschaftsethische Unmöglichkeitstheorem?
  • Woher kommt der Zwang zum Unternehmertum? 
  • Was ist die Dschungeltheorie der Einkommenserzielung?
  • Wie können externe Effekte ethisch bewertet werden?
  • Warum ist Protektionismus wirtschaftsethisch wünschenswert?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
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00:00:00 Vorspann
00:05:02 Die Brille der Wirtschaftsethik
00:11:37 Welche Wirtschaftsethik steckt im Schulbuch?
00:20:49 Welche Paradigmen gibt es innerhalb der Wirtschaftsethik?
00:23:25 Das separatistische Paradigma
00:25:53 Das ökonomistische Paradigma
00:33:57 CSR und Fairness
00:40:54 Wer ist das moralische Subjekt der Unternehmensethik?
00:43:02 Konsumenten- vs. Unternehmensethik
00:46:58 Entry-Exit, Wettbewerb und der Zwang zum Unternehmertum
00:53:26 Die Ethik des Ordoliberalismus
00:56:06 Die zwei wettbewerbsethische Kardinalfragen
00:57:27 Die Dschungeltheorie der Einkommenserzielung
01:03:25 Ethische Betrachtung externer Effekte
01:16:28 Warum Protektionismus ethisch wünschenswert ist
01:23:21 Ende


Literaturempfehlung
  • Zahlreiche Artikel unter auf der Seite der MeM Denkfabrik für Wirtschaftsethik. 
  • Thielemann, U. 2010: Wettbewerb als Gerechtigkeitskonzept: Kritik des Neoliberalismus.
  • Thielemann, U. 2009: System Error. Warum der freie Markt zur Unfreiheit führt. Westend-Verlag.
  • Thielemann, U. 2003: Brennpunkt Bankenethik: Der Finanzplatz Schweiz in wirtschaftsethischer Perspektive. Sankt Galler Beiträge zur Wirtschaftsethik.

Aufnahmedatum
25.03.2025
]]> Fri, 25 Apr 2025 12:00:00 +0200 In der Folge #22 bespricht Herr Dr. Ulrich Thielemann unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist Wirtschaftsethik?
  • Welche Paradigmen gibt es innerhalb der Wirtschaftsethik?
  • Was besagt das wirtschaftsethische Unmöglichkeitstheorem?
  • Woher kommt der Zwang zum Unternehmertum? 
  • Was ist die Dschungeltheorie der Einkommenserzielung?
  • Wie können externe Effekte ethisch bewertet werden?
  • Warum ist Protektionismus wirtschaftsethisch wünschenswert?

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00:20:49 Welche Paradigmen gibt es innerhalb der Wirtschaftsethik?
00:23:25 Das separatistische Paradigma
00:25:53 Das ökonomistische Paradigma
00:33:57 CSR und Fairness
00:40:54 Wer ist das moralische Subjekt der Unternehmensethik?
00:43:02 Konsumenten- vs. Unternehmensethik
00:46:58 Entry-Exit, Wettbewerb und der Zwang zum Unternehmertum
00:53:26 Die Ethik des Ordoliberalismus
00:56:06 Die zwei wettbewerbsethische Kardinalfragen
00:57:27 Die Dschungeltheorie der Einkommenserzielung
01:03:25 Ethische Betrachtung externer Effekte
01:16:28 Warum Protektionismus ethisch wünschenswert ist
01:23:21 Ende


Literaturempfehlung
  • Zahlreiche Artikel unter auf der Seite der MeM Denkfabrik für Wirtschaftsethik. 
  • Thielemann, U. 2010: Wettbewerb als Gerechtigkeitskonzept: Kritik des Neoliberalismus.
  • Thielemann, U. 2009: System Error. Warum der freie Markt zur Unfreiheit führt. Westend-Verlag.
  • Thielemann, U. 2003: Brennpunkt Bankenethik: Der Finanzplatz Schweiz in wirtschaftsethischer Perspektive. Sankt Galler Beiträge zur Wirtschaftsethik.

Aufnahmedatum
25.03.2025
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/22-integrative-wirtschaftsethik-wirtschaften-ist-nie-neutral-dr-thielemann #22 Integrative Wirtschaftsethik: Wirtschaften ist nie neutral ! (Dr. Thielemann) 01:25:42 Philippe Kersting 22 full In der Folge #22 bespricht Herr Dr. Ulrich Thielemann unter anderem folgende Fragen: 
  • Was ist Wirtschaftsethik?
  • Welche Paradigmen gibt es innerhalb der Wirtschaftsethik?
  • Was besagt das wirtschaftsethische Unmöglichkeitstheorem?
  • Woher kommt der Zwang zum Unternehmertum? 
  • Was ist die Dschungeltheorie der Einkommenserzielung?
  • Wie können externe Effekte ethisch bewertet werden?
  • Warum ist Protektionismus wirtschaftsethisch wünschenswert?

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00:25:53 Das ökonomistische Paradigma
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00:40:54 Wer ist das moralische Subjekt der Unternehmensethik?
00:43:02 Konsumenten- vs. Unternehmensethik
00:46:58 Entry-Exit, Wettbewerb und der Zwang zum Unternehmertum
00:53:26 Die Ethik des Ordoliberalismus
00:56:06 Die zwei wettbewerbsethische Kardinalfragen
00:57:27 Die Dschungeltheorie der Einkommenserzielung
01:03:25 Ethische Betrachtung externer Effekte
01:16:28 Warum Protektionismus ethisch wünschenswert ist
01:23:21 Ende


Literaturempfehlung
  • Zahlreiche Artikel unter auf der Seite der MeM Denkfabrik für Wirtschaftsethik. 
  • Thielemann, U. 2010: Wettbewerb als Gerechtigkeitskonzept: Kritik des Neoliberalismus.
  • Thielemann, U. 2009: System Error. Warum der freie Markt zur Unfreiheit führt. Westend-Verlag.
  • Thielemann, U. 2003: Brennpunkt Bankenethik: Der Finanzplatz Schweiz in wirtschaftsethischer Perspektive. Sankt Galler Beiträge zur Wirtschaftsethik.

Aufnahmedatum
25.03.2025
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, plurale Ökonomik, Macht, Stakeholder, Wirtschaftsethik, Unmöglichkeitstheorem, Unternehmensethik, CSR, Spendenethik, Fairness, Gewinnmaximierung, Homo Oeconomicus, Unsichtbare Hand, soziale Marktwirtschaft, Ordoliberalismus, Karl Hohmann, Peter Ulrich, CSR-Pyramide no no no no 55bddd134d374feebef097fb6a5eea1b #21 Wie das Steuersystem Ungleichheiten reproduziert und Demokratie gefährdet (Prof. Dr. Hartmann) In der Folge #21 bespricht Herr Prof. Dr. Michael Hartmann unter anderem folgende Fragen: 
  • Warum ist das Thema Eliten wichtig?
  • Welchen Einfluss haben Eliten auf das Steuersystem?
  • Welchen Einfluss hat das Steuersystem auf soziale Ungleichheiten?
  • Warum ist das Thema Ungleichheit mehr als eine Neiddebatte?
  • Welche Steuermythen prägen das ökonomische Alltagsverständnis?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
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00:00:00 Vorspann
00:04:41 Einleitung & Vorstellung
00:08:12 Warum das Thema Eliten?
00:15:10 Was sind geschlossene Eliten?
00:26:52 Welchen Einfluss hat das Steuersystem auf Ungleichheiten?
00:39:10 Steuermythen Erbschaftssteuer
00:43:41 Welche Rolle spielen Sozialabgaben und der Sozialstaat?
00:47:08 Wie hat sich das deutschen Steuersystems entwickelt?
00:50:34 Wie können Ungleichheiten abgebaut werden?
00:55:50 Warum ist Ungleichheit mehr als Neid?
00:58:42 Was sollten Schüler*innen lernen?


Literaturempfehlung
  • Hartmann, M. 2018: Die Abgehobenen. Wie die Eliten die Demokratie gefährden. Campus Verlag
  • Hartmann, M. 2013: Soziale Ungleichheit. Kein Thema für die Eliten? Campus Verlag


Aufnahmedatum
12.11.2024
]]> Mon, 14 Apr 2025 12:00:00 +0200 In der Folge #21 bespricht Herr Prof. Dr. Michael Hartmann unter anderem folgende Fragen: 
  • Warum ist das Thema Eliten wichtig?
  • Welchen Einfluss haben Eliten auf das Steuersystem?
  • Welchen Einfluss hat das Steuersystem auf soziale Ungleichheiten?
  • Warum ist das Thema Ungleichheit mehr als eine Neiddebatte?
  • Welche Steuermythen prägen das ökonomische Alltagsverständnis?

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00:26:52 Welchen Einfluss hat das Steuersystem auf Ungleichheiten?
00:39:10 Steuermythen Erbschaftssteuer
00:43:41 Welche Rolle spielen Sozialabgaben und der Sozialstaat?
00:47:08 Wie hat sich das deutschen Steuersystems entwickelt?
00:50:34 Wie können Ungleichheiten abgebaut werden?
00:55:50 Warum ist Ungleichheit mehr als Neid?
00:58:42 Was sollten Schüler*innen lernen?


Literaturempfehlung
  • Hartmann, M. 2018: Die Abgehobenen. Wie die Eliten die Demokratie gefährden. Campus Verlag
  • Hartmann, M. 2013: Soziale Ungleichheit. Kein Thema für die Eliten? Campus Verlag


Aufnahmedatum
12.11.2024
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/21-wie-das-steuersystem-ungleichheiten-reproduziert-und-demokratie-gefaehrdet-prof-dr-hartmann #21 Wie das Steuersystem Ungleichheiten reproduziert und Demokratie gefährdet (Prof. Dr. Hartmann) 01:01:00 Philippe Kersting 21 full In der Folge #21 bespricht Herr Prof. Dr. Michael Hartmann unter anderem folgende Fragen: 
  • Warum ist das Thema Eliten wichtig?
  • Welchen Einfluss haben Eliten auf das Steuersystem?
  • Welchen Einfluss hat das Steuersystem auf soziale Ungleichheiten?
  • Warum ist das Thema Ungleichheit mehr als eine Neiddebatte?
  • Welche Steuermythen prägen das ökonomische Alltagsverständnis?

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00:39:10 Steuermythen Erbschaftssteuer
00:43:41 Welche Rolle spielen Sozialabgaben und der Sozialstaat?
00:47:08 Wie hat sich das deutschen Steuersystems entwickelt?
00:50:34 Wie können Ungleichheiten abgebaut werden?
00:55:50 Warum ist Ungleichheit mehr als Neid?
00:58:42 Was sollten Schüler*innen lernen?


Literaturempfehlung
  • Hartmann, M. 2018: Die Abgehobenen. Wie die Eliten die Demokratie gefährden. Campus Verlag
  • Hartmann, M. 2013: Soziale Ungleichheit. Kein Thema für die Eliten? Campus Verlag


Aufnahmedatum
12.11.2024
]]> Wirtschaftsunterricht, plurale Ökonomik, Steuersystem, Armut, Eliten, Körperschaftssteuer, Vermögenssteuer, Erbschaftssteuer, Rechtsextremismus, Demokratie no no no no 24c8873a18a44de990a124d1f72743ed #20 Wirtschaft demokratisch gestalten lernen (Dr. Oppenhäuser) Folge #20 beschäftigt sich mit dem Band "Wirtschaft demokratisch gestalten lernen. Kritische Materialien für Unterricht und außerschulische Bildung" (Link) bespricht Herr Dr. Oppenhäuser unter anderem folgende Fragen: 

- Warum macht Attac ökonomische Bildungsarbeit?
- Welche Zusammenhänge gibt es zwischen dem Entzug der Gemeinnützigkeit von Attac und der Attac-Bildungsarbeit?
- Nach welchen Prinzipien und Leitlinien gestaltet Attac ökonomische Bildungsarbeit?
- Wie ist der Band „Wirtschaft demokratisch gestalten lernen“ strukturiert? 
- Welche Themen und Materialien sind in diesem Band zu finden?
- Warum sollten Schüler*innen sich unbedingt mit den Themen Finanzialisierung und Steuersystem beschäftigen? 


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00:09:46 Was ist Attac?
00:14:37 Warum und wie macht Attac Bildungsarbeit?
00:18:54 Ursachen und Folgen des Entzugs der Gemeinnützigkeit?
00:30:40 Wie erfolgte die Auswahl der Materialien?
00:34:46 Gibt es eine bestimmte Zielgruppe?
00:39:29 Wie sieht es mit der Kontroversität aus?
00:42:36 Das Prinzip der 4 A
00:44:26 Kurzvorstellung der ersten Kapitel
00:54:18 Besprechung Kap. "Finanzmärkte und das Recht auf Wohnen"
01:04:12 Besprechung Kap. "Steuern und Sozialstaat"
01:14:24 Kompetenzen und Ende
 


Literaturempfehlung
  • attac: BLING - Planspiel zu Finanzmarkt & Gesellschaft (Link)
  • attac: Wie wollen wir zusammen leben? Materialien für die Klassen 1 bis 6. (Link)
  • attac: Attac-Bildungsmaterial (Link)
  • Engartner, T. 2019: Wie DAX-Unternehmen Schule machen. Lehr- und Lernmaterial als Türöffner für Lobbyismus (= OBS-Arbeitsheft 100) (Link)
  • Oppenhäuser, H. et al. 2023: Wirtschaft demokratisch gestalten lernen. Kritische Materialien für Unterricht und außerschulische Bildung. (Link Einleitung; Link Buch)


Aufnahmedatum
22.10.2024
]]> Tue, 26 Nov 2024 12:00:00 +0100 Folge #20 beschäftigt sich mit dem Band "Wirtschaft demokratisch gestalten lernen. Kritische Materialien für Unterricht und außerschulische Bildung" (Link) bespricht Herr Dr. Oppenhäuser unter anderem folgende Fragen: 

- Warum macht Attac ökonomische Bildungsarbeit?
- Welche Zusammenhänge gibt es zwischen dem Entzug der Gemeinnützigkeit von Attac und der Attac-Bildungsarbeit?
- Nach welchen Prinzipien und Leitlinien gestaltet Attac ökonomische Bildungsarbeit?
- Wie ist der Band „Wirtschaft demokratisch gestalten lernen“ strukturiert? 
- Welche Themen und Materialien sind in diesem Band zu finden?
- Warum sollten Schüler*innen sich unbedingt mit den Themen Finanzialisierung und Steuersystem beschäftigen? 


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00:18:54 Ursachen und Folgen des Entzugs der Gemeinnützigkeit?
00:30:40 Wie erfolgte die Auswahl der Materialien?
00:34:46 Gibt es eine bestimmte Zielgruppe?
00:39:29 Wie sieht es mit der Kontroversität aus?
00:42:36 Das Prinzip der 4 A
00:44:26 Kurzvorstellung der ersten Kapitel
00:54:18 Besprechung Kap. "Finanzmärkte und das Recht auf Wohnen"
01:04:12 Besprechung Kap. "Steuern und Sozialstaat"
01:14:24 Kompetenzen und Ende
 


Literaturempfehlung
  • attac: BLING - Planspiel zu Finanzmarkt & Gesellschaft (Link)
  • attac: Wie wollen wir zusammen leben? Materialien für die Klassen 1 bis 6. (Link)
  • attac: Attac-Bildungsmaterial (Link)
  • Engartner, T. 2019: Wie DAX-Unternehmen Schule machen. Lehr- und Lernmaterial als Türöffner für Lobbyismus (= OBS-Arbeitsheft 100) (Link)
  • Oppenhäuser, H. et al. 2023: Wirtschaft demokratisch gestalten lernen. Kritische Materialien für Unterricht und außerschulische Bildung. (Link Einleitung; Link Buch)


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22.10.2024
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/20-wirtschaft-demokratisch-gestalten-lernen-dr-oppenhaeuser #20 Wirtschaft demokratisch gestalten lernen (Dr. Oppenhäuser) 01:18:00 Philippe Kersting 20 full Folge #20 beschäftigt sich mit dem Band "Wirtschaft demokratisch gestalten lernen. Kritische Materialien für Unterricht und außerschulische Bildung" (Link) bespricht Herr Dr. Oppenhäuser unter anderem folgende Fragen: 

- Warum macht Attac ökonomische Bildungsarbeit?
- Welche Zusammenhänge gibt es zwischen dem Entzug der Gemeinnützigkeit von Attac und der Attac-Bildungsarbeit?
- Nach welchen Prinzipien und Leitlinien gestaltet Attac ökonomische Bildungsarbeit?
- Wie ist der Band „Wirtschaft demokratisch gestalten lernen“ strukturiert? 
- Welche Themen und Materialien sind in diesem Band zu finden?
- Warum sollten Schüler*innen sich unbedingt mit den Themen Finanzialisierung und Steuersystem beschäftigen? 


Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
 Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         


Kapitelmarken
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00:00:00 Vorspann
00:04:42 Einleitung & Vorstellung
00:09:46 Was ist Attac?
00:14:37 Warum und wie macht Attac Bildungsarbeit?
00:18:54 Ursachen und Folgen des Entzugs der Gemeinnützigkeit?
00:30:40 Wie erfolgte die Auswahl der Materialien?
00:34:46 Gibt es eine bestimmte Zielgruppe?
00:39:29 Wie sieht es mit der Kontroversität aus?
00:42:36 Das Prinzip der 4 A
00:44:26 Kurzvorstellung der ersten Kapitel
00:54:18 Besprechung Kap. "Finanzmärkte und das Recht auf Wohnen"
01:04:12 Besprechung Kap. "Steuern und Sozialstaat"
01:14:24 Kompetenzen und Ende
 


Literaturempfehlung
  • attac: BLING - Planspiel zu Finanzmarkt & Gesellschaft (Link)
  • attac: Wie wollen wir zusammen leben? Materialien für die Klassen 1 bis 6. (Link)
  • attac: Attac-Bildungsmaterial (Link)
  • Engartner, T. 2019: Wie DAX-Unternehmen Schule machen. Lehr- und Lernmaterial als Türöffner für Lobbyismus (= OBS-Arbeitsheft 100) (Link)
  • Oppenhäuser, H. et al. 2023: Wirtschaft demokratisch gestalten lernen. Kritische Materialien für Unterricht und außerschulische Bildung. (Link Einleitung; Link Buch)


Aufnahmedatum
22.10.2024
]]> Wirtschaftsunterricht, Wirtschaft, Profit, Umverteilung, plurale Ökonomik, feministische Ökonomik, attac, Finanzialisierung, Steuersystem, Sozialstaat, Demokratie, Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit no no no no ad492746e62a4fb99dee45b2ce1f58f8 #19 Wie sozial ist die Soziale Marktwirtschaft? (Dr. Schreiner) In Folge #19 bespricht Herr Dr. Schreiner unter anderem folgende Fragen: 

- Was ist die Rolle des Sozialstaates?
- Warum wird die Darstellung des Sozialstaats häufig auf Grundsicherung reduziert? 
- Wie kam es zur Mystifizierung von Erhard und der Währungsreform? 
- Wie sozial ist eigentlich die Soziale Marktwirtschaft?
- Was ist das Verhältnis von Wettbewerb und Sozialer Marktwirtschaft?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
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00:00:00 Vorspann
00:04:41 Einleitung & Vorstellung
00:10:06 Die Ordoliberale Verkürzung der Sozialen Marktwirtschaft (Kap. 3.1)
00:15:51 Versuch mit einseitigen Materialien kontrovers zu unterrichten (Kap. 3.1)
00:24:23 Die Mystifizierung der Währungsreform (Kap. 3.1.1)
00:31:47 Die Mystifizierung von Erhard und des Wirtschaftswunders (Kap. 3.1.1)
00:37:58 Was bedeutet „Sozial“ in Sozialer Marktwirtschaft? (Kap. 3.1.2)
00:42:33 Die soziale Marktwirtschaft ist keine deutsche Erfindung
00:44:17 Wollte Ludwig Erhard Armut bekämpfen? (Kap. 3.1.2)
00:50:47 Einseitigkeit des Themas Grundsicherung (Kap. 3.1.2)
00:57:26 Ein Blick auf die Jobcenter
00:59:58 Wie ist das Verhältnis von Wettbewerb und Sozialer Marktwirtschaft zu denken? (Kap. 3.1.3)
01:03:34 Bewertung des Orientierungswissen (S.111)
01:07:53 Was sollten Schüler*innen wissen?

 

Literaturempfehlung
  • Schreiner, P. 2024: Nichts für alle. Wie Politik und Wirtschaft uns den Sozialstaat kündigen. Brumaire Verlag, Berlin. 
  • Schreiner, P. & Eicker-Wolf, K. 2023: Wirtschaftsmärchen. Hundertundeine Legende über Ökonomie, Arbeit und Soziales. PapyRossa Verlag, Köln.
  • Schreiner, P. 2017: Warum Menschen sowas mitmachen. Achtzehn Sichtweisen auf das Leben im Neoliberalismus. PapyRossa Verlag, Köln.
  • Schreiner, P. 2015: Unterwerfung als Freiheit. Leben im Neoliberalismus. PapyRossa Verlag, Köln.


Aufnahmedatum
01.10.2024
]]> Fri, 01 Nov 2024 12:00:00 +0100 In Folge #19 bespricht Herr Dr. Schreiner unter anderem folgende Fragen: 

- Was ist die Rolle des Sozialstaates?
- Warum wird die Darstellung des Sozialstaats häufig auf Grundsicherung reduziert? 
- Wie kam es zur Mystifizierung von Erhard und der Währungsreform? 
- Wie sozial ist eigentlich die Soziale Marktwirtschaft?
- Was ist das Verhältnis von Wettbewerb und Sozialer Marktwirtschaft?

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00:15:51 Versuch mit einseitigen Materialien kontrovers zu unterrichten (Kap. 3.1)
00:24:23 Die Mystifizierung der Währungsreform (Kap. 3.1.1)
00:31:47 Die Mystifizierung von Erhard und des Wirtschaftswunders (Kap. 3.1.1)
00:37:58 Was bedeutet „Sozial“ in Sozialer Marktwirtschaft? (Kap. 3.1.2)
00:42:33 Die soziale Marktwirtschaft ist keine deutsche Erfindung
00:44:17 Wollte Ludwig Erhard Armut bekämpfen? (Kap. 3.1.2)
00:50:47 Einseitigkeit des Themas Grundsicherung (Kap. 3.1.2)
00:57:26 Ein Blick auf die Jobcenter
00:59:58 Wie ist das Verhältnis von Wettbewerb und Sozialer Marktwirtschaft zu denken? (Kap. 3.1.3)
01:03:34 Bewertung des Orientierungswissen (S.111)
01:07:53 Was sollten Schüler*innen wissen?

 

Literaturempfehlung
  • Schreiner, P. 2024: Nichts für alle. Wie Politik und Wirtschaft uns den Sozialstaat kündigen. Brumaire Verlag, Berlin. 
  • Schreiner, P. & Eicker-Wolf, K. 2023: Wirtschaftsmärchen. Hundertundeine Legende über Ökonomie, Arbeit und Soziales. PapyRossa Verlag, Köln.
  • Schreiner, P. 2017: Warum Menschen sowas mitmachen. Achtzehn Sichtweisen auf das Leben im Neoliberalismus. PapyRossa Verlag, Köln.
  • Schreiner, P. 2015: Unterwerfung als Freiheit. Leben im Neoliberalismus. PapyRossa Verlag, Köln.


Aufnahmedatum
01.10.2024
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/19-wie-sozial-ist-die-soziale-marktwirtschaft-dr-schreiner #19 Wie sozial ist die Soziale Marktwirtschaft? (Dr. Schreiner) 01:12:13 Philippe Kersting 19 full In Folge #19 bespricht Herr Dr. Schreiner unter anderem folgende Fragen: 

- Was ist die Rolle des Sozialstaates?
- Warum wird die Darstellung des Sozialstaats häufig auf Grundsicherung reduziert? 
- Wie kam es zur Mystifizierung von Erhard und der Währungsreform? 
- Wie sozial ist eigentlich die Soziale Marktwirtschaft?
- Was ist das Verhältnis von Wettbewerb und Sozialer Marktwirtschaft?

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00:15:51 Versuch mit einseitigen Materialien kontrovers zu unterrichten (Kap. 3.1)
00:24:23 Die Mystifizierung der Währungsreform (Kap. 3.1.1)
00:31:47 Die Mystifizierung von Erhard und des Wirtschaftswunders (Kap. 3.1.1)
00:37:58 Was bedeutet „Sozial“ in Sozialer Marktwirtschaft? (Kap. 3.1.2)
00:42:33 Die soziale Marktwirtschaft ist keine deutsche Erfindung
00:44:17 Wollte Ludwig Erhard Armut bekämpfen? (Kap. 3.1.2)
00:50:47 Einseitigkeit des Themas Grundsicherung (Kap. 3.1.2)
00:57:26 Ein Blick auf die Jobcenter
00:59:58 Wie ist das Verhältnis von Wettbewerb und Sozialer Marktwirtschaft zu denken? (Kap. 3.1.3)
01:03:34 Bewertung des Orientierungswissen (S.111)
01:07:53 Was sollten Schüler*innen wissen?

 

Literaturempfehlung
  • Schreiner, P. 2024: Nichts für alle. Wie Politik und Wirtschaft uns den Sozialstaat kündigen. Brumaire Verlag, Berlin. 
  • Schreiner, P. & Eicker-Wolf, K. 2023: Wirtschaftsmärchen. Hundertundeine Legende über Ökonomie, Arbeit und Soziales. PapyRossa Verlag, Köln.
  • Schreiner, P. 2017: Warum Menschen sowas mitmachen. Achtzehn Sichtweisen auf das Leben im Neoliberalismus. PapyRossa Verlag, Köln.
  • Schreiner, P. 2015: Unterwerfung als Freiheit. Leben im Neoliberalismus. PapyRossa Verlag, Köln.


Aufnahmedatum
01.10.2024
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, soziale Marktwirtschaft, Ordoliberalismus, Währungsreform, Preisfreigabe, Erhard, Grundsicherung, Bürgergeld, Sozialstaat no no no no bc43e74c36b44488b80eae6c9eaa8b4e #18 EPA: Das in Europa völlig unbekannte EU-AKP-Wirtschaftsabkommen (Dr. Mabanza) In Folge #18 bespricht Herr Dr. Mabanza unter anderem folgende Fragen: 
- Was sind die EPAs bzw. Economic Partnership Agreements?
- Wieso zerstören die EPAs die regionale Integration in Afrika?
- Warum sind die EPA in Europa so wenig bekannt, obwohl sie schon seit über 20 Jahren hart verhandelt werden?
- Was bietet das Bildungsmaterial der KASA Heidelberg zum Thema EPA?

 
Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
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00:00:00 Vorspann
00:02:45 Einleitung & Vorstellung
00:04:34 Was sind die Economic Partnership Agreements?
00:07:53 Wie die EPA die regionale Integration in Afrika zerstören
00:17:27 Das Bildungsmaterial zu den EPAs

 
 
Das besprochene Bildungsmaterial
  • Werkstatt Ökonomie e.V. 2023: Handelspolitik. Ideen für den Schulunterricht (ab Klassenstufe 10) (Link) 

 
Literaturempfehlung
  • Mabanza, B. 2023: Afrika: der getriebene Kontinent. Deutschland bietet mit. In: Werkstatt Ökonomie. (link) (https://www.woek.de/aktuell/detail/afrika-der-getriebene-kontinent-deutschland-bietet-mit)
  • Mabanza, B. 2021:  Erfüllung eines Traums? Die Afrikanische Freihandelszone AfCFTA soll die größte ihrer Art werden – viele Fragen bleiben jedoch offen. In analyse & kritik 667 (Link)
  • Mabanza, B. 2020: Zwischen kolonialem Erbe und globaler Ökonomie: Wirtschaft, Arbeit und die Kunst des Überlebens. In: Afrique-Europe-Interact e.V.& Mate ni kani e.V. (Hg.): Afrika gibt es nicht! Beiträge zur Dekolonisierung des Alltagsdenkens – Materialien für die politische Jugend- und Erwachsenenbildung (Link)

Aufnahmedatum
06.03.2024
]]> Tue, 22 Oct 2024 12:00:00 +0200 In Folge #18 bespricht Herr Dr. Mabanza unter anderem folgende Fragen: 
- Was sind die EPAs bzw. Economic Partnership Agreements?
- Wieso zerstören die EPAs die regionale Integration in Afrika?
- Warum sind die EPA in Europa so wenig bekannt, obwohl sie schon seit über 20 Jahren hart verhandelt werden?
- Was bietet das Bildungsmaterial der KASA Heidelberg zum Thema EPA?

 
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Das besprochene Bildungsmaterial
  • Werkstatt Ökonomie e.V. 2023: Handelspolitik. Ideen für den Schulunterricht (ab Klassenstufe 10) (Link) 

 
Literaturempfehlung
  • Mabanza, B. 2023: Afrika: der getriebene Kontinent. Deutschland bietet mit. In: Werkstatt Ökonomie. (link) (https://www.woek.de/aktuell/detail/afrika-der-getriebene-kontinent-deutschland-bietet-mit)
  • Mabanza, B. 2021:  Erfüllung eines Traums? Die Afrikanische Freihandelszone AfCFTA soll die größte ihrer Art werden – viele Fragen bleiben jedoch offen. In analyse & kritik 667 (Link)
  • Mabanza, B. 2020: Zwischen kolonialem Erbe und globaler Ökonomie: Wirtschaft, Arbeit und die Kunst des Überlebens. In: Afrique-Europe-Interact e.V.& Mate ni kani e.V. (Hg.): Afrika gibt es nicht! Beiträge zur Dekolonisierung des Alltagsdenkens – Materialien für die politische Jugend- und Erwachsenenbildung (Link)

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06.03.2024
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/18-epa-das-in-europa-voellig-unbekannte-eu-akp-wirtschaftsabkommen-dr-mabanza #18 EPA: Das in Europa völlig unbekannte EU-AKP-Wirtschaftsabkommen (Dr. Mabanza) 00:27:45 Philippe Kersting 18 full In Folge #18 bespricht Herr Dr. Mabanza unter anderem folgende Fragen: 
- Was sind die EPAs bzw. Economic Partnership Agreements?
- Wieso zerstören die EPAs die regionale Integration in Afrika?
- Warum sind die EPA in Europa so wenig bekannt, obwohl sie schon seit über 20 Jahren hart verhandelt werden?
- Was bietet das Bildungsmaterial der KASA Heidelberg zum Thema EPA?

 
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  • Werkstatt Ökonomie e.V. 2023: Handelspolitik. Ideen für den Schulunterricht (ab Klassenstufe 10) (Link) 

 
Literaturempfehlung
  • Mabanza, B. 2023: Afrika: der getriebene Kontinent. Deutschland bietet mit. In: Werkstatt Ökonomie. (link) (https://www.woek.de/aktuell/detail/afrika-der-getriebene-kontinent-deutschland-bietet-mit)
  • Mabanza, B. 2021:  Erfüllung eines Traums? Die Afrikanische Freihandelszone AfCFTA soll die größte ihrer Art werden – viele Fragen bleiben jedoch offen. In analyse & kritik 667 (Link)
  • Mabanza, B. 2020: Zwischen kolonialem Erbe und globaler Ökonomie: Wirtschaft, Arbeit und die Kunst des Überlebens. In: Afrique-Europe-Interact e.V.& Mate ni kani e.V. (Hg.): Afrika gibt es nicht! Beiträge zur Dekolonisierung des Alltagsdenkens – Materialien für die politische Jugend- und Erwachsenenbildung (Link)

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06.03.2024
]]> no no no no 81502bba84a24e81bedddfe3e33c3be3 #17 Perspektiven des Globalen Südens auf wirtschaftliche Globalisierung (Dr. Mabanza) In Folge #17 bespricht Herr Dr. Mabanza unter anderem folgende Fragen: 
 - Wem nützt die ökonomische Globalisierung?
 - Wer gestaltet die ökonomische Globalisierung?
 - Kann Fair Trade den Welthandel gerechter machen?
 - Warum sind Stimmen aus dem Globalen Süden wichtig? (auch in ökonomischen Lehrbüchern)
 - Welche Bedeutung hat die Krise der WTO für den Globalen Süden?  
 
 
Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
 Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         


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00:00:00 Vorspann
00:05:18 Einleitung & Vorstellung
00:13:01 Wem nützt Globalisierung? Postkoloniale Perspektiven (Kap. 7.3.2, 7.4.2)
00:21:28 Kann Fair Trade den Welthandel gerechter machen? (Kap. 7.3.2 und 7.3.3)
00:25:29 Das Beispiel Fairtrade in Südafrika
00:31:58 Die Reproduktion kolonialer Wertschöpfungsketten (Kap. 7.2.3)
00:39:19 Das Problem der Außenorientiertheit der afrikanischen Ökonomien
00:48:19 Warum sind Stimmen aus dem Globalen Süden wichtig?
01:00:13 Wie sich die WTO vom Abkommen von Marrakesch entfernt hat (Kap. 7.4.3)
 
 
 
Literaturempfehlung
  • Decolonising Economics
  • Mabanza, B. 2024: Boniface Mabanza und die kolonialen Kontinuitäten im Handel. In: Podcast In der Wirtschaft, Folge 62. (link)
  • Mabanza, B. 2023: Afrika: der getriebene Kontinent. Deutschland bietet mit. In: Werkstatt Ökonomie. (link) 
  • Mabanza, B. 2023: Die EU sollte Afrika in Ruhe lassen. In: taz (link)
  • Mabanza, B. 2022: Die EU ist für Afrika nicht die Lösung“. In: Frankfurter Rundschau (link)
  • Mabanza, B. 2021: Erfüllung eines Traums? (link)
     
     
Aufnahmedatum
06.03.2024
]]> Mon, 30 Sep 2024 12:00:00 +0200 In Folge #17 bespricht Herr Dr. Mabanza unter anderem folgende Fragen: 
 - Wem nützt die ökonomische Globalisierung?
 - Wer gestaltet die ökonomische Globalisierung?
 - Kann Fair Trade den Welthandel gerechter machen?
 - Warum sind Stimmen aus dem Globalen Süden wichtig? (auch in ökonomischen Lehrbüchern)
 - Welche Bedeutung hat die Krise der WTO für den Globalen Süden?  
 
 
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00:05:18 Einleitung & Vorstellung
00:13:01 Wem nützt Globalisierung? Postkoloniale Perspektiven (Kap. 7.3.2, 7.4.2)
00:21:28 Kann Fair Trade den Welthandel gerechter machen? (Kap. 7.3.2 und 7.3.3)
00:25:29 Das Beispiel Fairtrade in Südafrika
00:31:58 Die Reproduktion kolonialer Wertschöpfungsketten (Kap. 7.2.3)
00:39:19 Das Problem der Außenorientiertheit der afrikanischen Ökonomien
00:48:19 Warum sind Stimmen aus dem Globalen Süden wichtig?
01:00:13 Wie sich die WTO vom Abkommen von Marrakesch entfernt hat (Kap. 7.4.3)
 
 
 
Literaturempfehlung
  • Decolonising Economics
  • Mabanza, B. 2024: Boniface Mabanza und die kolonialen Kontinuitäten im Handel. In: Podcast In der Wirtschaft, Folge 62. (link)
  • Mabanza, B. 2023: Afrika: der getriebene Kontinent. Deutschland bietet mit. In: Werkstatt Ökonomie. (link) 
  • Mabanza, B. 2023: Die EU sollte Afrika in Ruhe lassen. In: taz (link)
  • Mabanza, B. 2022: Die EU ist für Afrika nicht die Lösung“. In: Frankfurter Rundschau (link)
  • Mabanza, B. 2021: Erfüllung eines Traums? (link)
     
     
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06.03.2024
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/17-perspektiven-des-globalen-suedens-auf-wirtschaftliche-globalisierung-dr-mabanza #17 Perspektiven des Globalen Südens auf wirtschaftliche Globalisierung (Dr. Mabanza) 01:18:24 Philippe Kersting 17 full In Folge #17 bespricht Herr Dr. Mabanza unter anderem folgende Fragen: 
 - Wem nützt die ökonomische Globalisierung?
 - Wer gestaltet die ökonomische Globalisierung?
 - Kann Fair Trade den Welthandel gerechter machen?
 - Warum sind Stimmen aus dem Globalen Süden wichtig? (auch in ökonomischen Lehrbüchern)
 - Welche Bedeutung hat die Krise der WTO für den Globalen Süden?  
 
 
Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.
 
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00:05:18 Einleitung & Vorstellung
00:13:01 Wem nützt Globalisierung? Postkoloniale Perspektiven (Kap. 7.3.2, 7.4.2)
00:21:28 Kann Fair Trade den Welthandel gerechter machen? (Kap. 7.3.2 und 7.3.3)
00:25:29 Das Beispiel Fairtrade in Südafrika
00:31:58 Die Reproduktion kolonialer Wertschöpfungsketten (Kap. 7.2.3)
00:39:19 Das Problem der Außenorientiertheit der afrikanischen Ökonomien
00:48:19 Warum sind Stimmen aus dem Globalen Süden wichtig?
01:00:13 Wie sich die WTO vom Abkommen von Marrakesch entfernt hat (Kap. 7.4.3)
 
 
 
Literaturempfehlung
  • Decolonising Economics
  • Mabanza, B. 2024: Boniface Mabanza und die kolonialen Kontinuitäten im Handel. In: Podcast In der Wirtschaft, Folge 62. (link)
  • Mabanza, B. 2023: Afrika: der getriebene Kontinent. Deutschland bietet mit. In: Werkstatt Ökonomie. (link) 
  • Mabanza, B. 2023: Die EU sollte Afrika in Ruhe lassen. In: taz (link)
  • Mabanza, B. 2022: Die EU ist für Afrika nicht die Lösung“. In: Frankfurter Rundschau (link)
  • Mabanza, B. 2021: Erfüllung eines Traums? (link)
     
     
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06.03.2024
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, postkolonial, Globalisierung, Global Economic Governance, Wertschöpfungskette, Fair Trade, Ricardo, Kolonialismus, Schuldenkrise, fragmentierende Entwicklung, Infant Industries, Strukturanpassungsprogramm, WTO no no no no 715039d8157547c3817096bc97867108 #16 Postkoloniale Ökonomik (Prof. Dr. Ziai) In Folge #16 bespricht Herr Prof. Dr. Ziai unter anderem folgende Fragen: 
- Warum sollten sich die Wirtschaftswissenschaften mit postkolonialen und postdevelopment Perspektiven beschäftigen? 
- Warum war der Kolonialismus eine wesentliche Etappe in der Herausbildung des modernen Kapitalismus? 
- Welchen Einfluss hat die Kolonialzeit auf die heutigen ökonomischen Strukturen? 
- Was hat unser Sozialstaat mit Kolonialismus zu tun? 
- Welchen Einfluss hat die Kolonialzeit auf die Ökonomik, also unsere Art und Weise Wirtschaftswissenschaften zu denken? 
- Wo bestehen Kontinuitäten zwischen kolonialer und neoliberaler Ausbeutung?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

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Schulbuchbezug
Postkoloniale Ökonomik kommt im Schulbuch nicht explizit vor, obwohl diese Perspektive fast das gesamte Schulbuch als Querthema durchziehen könnte.
In dieser Folge werden postkoloniale Perspektive exemplarisch an Kapitel 1 (Ökonomisches Verhalten) und Kapitel 7 (Wirtschaftliche Globalisierung) besprochen.


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00:00:00 Vorspann
00:02:53 Einleitung & Vorstellung
00:06:03 Was ist der Mehrwert einer postkolonialen Perspektive?
00:11:13 Der blinde Fleck: Neo- / Kolonialismus
00:20:24 Wie blickt Postkolonialismus auf Fairtrade?
00:25:09 Welche Bedeutung hat Kolonialismus für die Herausbildung des Kapitalismus?
00:28:45 Wie argumentiert die Dependenztheorie?
00:38:04 Kompradore-Bourgesoisie und imperiale Lebensweise
00:45:33 Ist die Modernisierungstheorie noch aktuell?
00:53:31 Was bedeutet kultureller Rassismus?
01:01:10 Sind die Wirtschaftswissenschaften kolonial geprägt?
01:12:15 Postkoloniale Antwort auf den ökonomisch-kulturellen Imperialismus
01:21:51 Why not Socialism oder Commonism?
01:28:46 Anmerkungen zum intraindustriellen Handel
01:31:52 Entwicklungsziele aus einer postdevelopment-Perspektive?



 Literaturempfehlung
  • Brand, U. & Wissen, M. 2017: Unsere schöne imperiale Lebensweise. Wie das westliche Konsummodell den Planeten ruiniert. In: Blätter, 5: 75-82.  
  • Breuer, A. Marie Grau, J. & Springfeld, L. 2020: Ökonomik der Entwicklung: Analyse und Kritik aus postkolonialer Perspektive. Handreichung zum Selbststudium und zur Durchführung von Seminare. Ín: Exploring Economics 
  • Decolonising Economics 
  • Kaskel, M., Haag, S. & Diawara, M. 2020: Postkoloniale Kritik der Verhaltensökonomik. In: Exploring Economics
  • Ziai, A. 2022: Aram Ziai und Post-Development. Podcast: In der Wirtschaft #42. 
  • Ziai, A. 2012: Post-Development: Fundamentalkritik der ”Entwicklung“. In: Geographica Helvetica, 67: 133–138. 


Aufnahmedatum
04.06.2024

]]> Wed, 04 Sep 2024 12:00:00 +0200 In Folge #16 bespricht Herr Prof. Dr. Ziai unter anderem folgende Fragen: 
- Warum sollten sich die Wirtschaftswissenschaften mit postkolonialen und postdevelopment Perspektiven beschäftigen? 
- Warum war der Kolonialismus eine wesentliche Etappe in der Herausbildung des modernen Kapitalismus? 
- Welchen Einfluss hat die Kolonialzeit auf die heutigen ökonomischen Strukturen? 
- Was hat unser Sozialstaat mit Kolonialismus zu tun? 
- Welchen Einfluss hat die Kolonialzeit auf die Ökonomik, also unsere Art und Weise Wirtschaftswissenschaften zu denken? 
- Wo bestehen Kontinuitäten zwischen kolonialer und neoliberaler Ausbeutung?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         

Schulbuchbezug
Postkoloniale Ökonomik kommt im Schulbuch nicht explizit vor, obwohl diese Perspektive fast das gesamte Schulbuch als Querthema durchziehen könnte.
In dieser Folge werden postkoloniale Perspektive exemplarisch an Kapitel 1 (Ökonomisches Verhalten) und Kapitel 7 (Wirtschaftliche Globalisierung) besprochen.


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00:00 Vorspann
00:02:53 Einleitung & Vorstellung
00:06:03 Was ist der Mehrwert einer postkolonialen Perspektive?
00:11:13 Der blinde Fleck: Neo- / Kolonialismus
00:20:24 Wie blickt Postkolonialismus auf Fairtrade?
00:25:09 Welche Bedeutung hat Kolonialismus für die Herausbildung des Kapitalismus?
00:28:45 Wie argumentiert die Dependenztheorie?
00:38:04 Kompradore-Bourgesoisie und imperiale Lebensweise
00:45:33 Ist die Modernisierungstheorie noch aktuell?
00:53:31 Was bedeutet kultureller Rassismus?
01:01:10 Sind die Wirtschaftswissenschaften kolonial geprägt?
01:12:15 Postkoloniale Antwort auf den ökonomisch-kulturellen Imperialismus
01:21:51 Why not Socialism oder Commonism?
01:28:46 Anmerkungen zum intraindustriellen Handel
01:31:52 Entwicklungsziele aus einer postdevelopment-Perspektive?



 Literaturempfehlung
  • Brand, U. & Wissen, M. 2017: Unsere schöne imperiale Lebensweise. Wie das westliche Konsummodell den Planeten ruiniert. In: Blätter, 5: 75-82.  
  • Breuer, A. Marie Grau, J. & Springfeld, L. 2020: Ökonomik der Entwicklung: Analyse und Kritik aus postkolonialer Perspektive. Handreichung zum Selbststudium und zur Durchführung von Seminare. Ín: Exploring Economics 
  • Decolonising Economics 
  • Kaskel, M., Haag, S. & Diawara, M. 2020: Postkoloniale Kritik der Verhaltensökonomik. In: Exploring Economics
  • Ziai, A. 2022: Aram Ziai und Post-Development. Podcast: In der Wirtschaft #42. 
  • Ziai, A. 2012: Post-Development: Fundamentalkritik der ”Entwicklung“. In: Geographica Helvetica, 67: 133–138. 


Aufnahmedatum
04.06.2024

]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/16-postkoloniale-oekonomik-prof-dr-ziai #16 Postkoloniale Ökonomik (Prof. Dr. Ziai) 01:41:01 Philippe Kersting 16 full In Folge #16 bespricht Herr Prof. Dr. Ziai unter anderem folgende Fragen: 
- Warum sollten sich die Wirtschaftswissenschaften mit postkolonialen und postdevelopment Perspektiven beschäftigen? 
- Warum war der Kolonialismus eine wesentliche Etappe in der Herausbildung des modernen Kapitalismus? 
- Welchen Einfluss hat die Kolonialzeit auf die heutigen ökonomischen Strukturen? 
- Was hat unser Sozialstaat mit Kolonialismus zu tun? 
- Welchen Einfluss hat die Kolonialzeit auf die Ökonomik, also unsere Art und Weise Wirtschaftswissenschaften zu denken? 
- Wo bestehen Kontinuitäten zwischen kolonialer und neoliberaler Ausbeutung?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         

Schulbuchbezug
Postkoloniale Ökonomik kommt im Schulbuch nicht explizit vor, obwohl diese Perspektive fast das gesamte Schulbuch als Querthema durchziehen könnte.
In dieser Folge werden postkoloniale Perspektive exemplarisch an Kapitel 1 (Ökonomisches Verhalten) und Kapitel 7 (Wirtschaftliche Globalisierung) besprochen.


Kapitelmarken
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00:00:00 Vorspann
00:02:53 Einleitung & Vorstellung
00:06:03 Was ist der Mehrwert einer postkolonialen Perspektive?
00:11:13 Der blinde Fleck: Neo- / Kolonialismus
00:20:24 Wie blickt Postkolonialismus auf Fairtrade?
00:25:09 Welche Bedeutung hat Kolonialismus für die Herausbildung des Kapitalismus?
00:28:45 Wie argumentiert die Dependenztheorie?
00:38:04 Kompradore-Bourgesoisie und imperiale Lebensweise
00:45:33 Ist die Modernisierungstheorie noch aktuell?
00:53:31 Was bedeutet kultureller Rassismus?
01:01:10 Sind die Wirtschaftswissenschaften kolonial geprägt?
01:12:15 Postkoloniale Antwort auf den ökonomisch-kulturellen Imperialismus
01:21:51 Why not Socialism oder Commonism?
01:28:46 Anmerkungen zum intraindustriellen Handel
01:31:52 Entwicklungsziele aus einer postdevelopment-Perspektive?



 Literaturempfehlung
  • Brand, U. & Wissen, M. 2017: Unsere schöne imperiale Lebensweise. Wie das westliche Konsummodell den Planeten ruiniert. In: Blätter, 5: 75-82.  
  • Breuer, A. Marie Grau, J. & Springfeld, L. 2020: Ökonomik der Entwicklung: Analyse und Kritik aus postkolonialer Perspektive. Handreichung zum Selbststudium und zur Durchführung von Seminare. Ín: Exploring Economics 
  • Decolonising Economics 
  • Kaskel, M., Haag, S. & Diawara, M. 2020: Postkoloniale Kritik der Verhaltensökonomik. In: Exploring Economics
  • Ziai, A. 2022: Aram Ziai und Post-Development. Podcast: In der Wirtschaft #42. 
  • Ziai, A. 2012: Post-Development: Fundamentalkritik der ”Entwicklung“. In: Geographica Helvetica, 67: 133–138. 


Aufnahmedatum
04.06.2024

]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Wirtschaft, postkolonial, postdevelopment, Kolonialismus, neoliberale Globalisierung, Neoliberalismus, Kapitalismus, Dependenztheorie, Imperiale Lebensweise, Suffizienz, degrowth, Postwachstum, Modernisierungstheorie no no no no 575ad530355140ae87ff16819ef76e24 #15 Feministische Ökonomik (Prof'in Dr. Knobloch) In Folge #15 bespricht Frau Prof'in. Dr. Knobloch unter anderem folgende Fragen: Warum sollte sich Ökonomik mit Feminismus beschäftigen? Welche Bedeutung haben unbezahlte Sorgearbeit, Pflegearbeit, Betreuungsarbeit? Was ist Konsumarbeit? Was ist das vier-Sektoren-Modell und warum sollte sich die Ökonomik auch mit dem Sektor Haushalt beschäftigen? Was haben Verlagerungsprozesse mit Wirtschaftswachstum zu tun? Was ist die Tischlein-Deck-Dich-Ökonomie?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         

Schulbuchbezug
Feministische Ökonomik kommt im Schulbuch nicht explizit vor, obwohl diese Perspektive fast das gesamte Schulbuch als Querthema durchziehen könnte.
In dieser Folge werden die Bezüge exemplarisch an folgenden zwei Kapiteln erarbeitet, indem der Begriff "Unternehmen" durch "Haushalte" ersetzt wird:
Kap. 5 Entscheidungen im komplexen System Unternehmen
Kap. 6 Unternehmen im Spannungsfeld unterschiedlicher Ziele und Interessen


Kapitelmarken
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00:00:00  Vorspann
00:03:14   Einleitung & Vorstellung
00:06:38   Warum eine feministische Ökonomik?
00:15:58   Was passiert in einem Haushalt?
00:19:04   Was ist die Tischlein-deck-dich-Ökonomie?
00:24:59   Welche Effekte hat die Monetarisierung der Hausarbeit?
00:30:14   Was sind Entlastungsstrategien im Haushalt?
00:34:53   Welche Stellung haben Haushalte im Wirtschaftskreislauf?
00:45:12   Welche Haushaltsformen gibt es?
00:52:55   Warum brauchen wir eine Erweiterung des Arbeitsbegriffs?



 Literaturempfehlung
  • Knobloch, U. 2024: Ökonomie der bezahlten und unbezahlten Arbeit – Eine feministische Betrachtung der Tätigkeitsgesellschaft. In: Engel, R. (Hrsg.): Der Beutelsbacher Konsens im Wirtschaftsunterricht durchgängig plural? In: Deutschland & Europa 87, S. 16-23 (Link) 
  • Knobloch, U. 2021: Zukunftsfähiges Versorgen – oder vom Privileg, sich nicht um Hausarbeit kümmern zu müssen. In: exploring economics (Link)
  • Knobloch, U. 2021: Plurale Feministische Ökonomie. In: exploring economics (Link)
  • Knobloch, U. 2021: Plurale Feministische Ökonomie des Sorgens und Versorgens (Video). 


Aufnahmedatum
16.07.2024

]]> Sun, 18 Aug 2024 12:00:00 +0200 In Folge #15 bespricht Frau Prof'in. Dr. Knobloch unter anderem folgende Fragen: Warum sollte sich Ökonomik mit Feminismus beschäftigen? Welche Bedeutung haben unbezahlte Sorgearbeit, Pflegearbeit, Betreuungsarbeit? Was ist Konsumarbeit? Was ist das vier-Sektoren-Modell und warum sollte sich die Ökonomik auch mit dem Sektor Haushalt beschäftigen? Was haben Verlagerungsprozesse mit Wirtschaftswachstum zu tun? Was ist die Tischlein-Deck-Dich-Ökonomie?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                         

Schulbuchbezug
Feministische Ökonomik kommt im Schulbuch nicht explizit vor, obwohl diese Perspektive fast das gesamte Schulbuch als Querthema durchziehen könnte.
In dieser Folge werden die Bezüge exemplarisch an folgenden zwei Kapiteln erarbeitet, indem der Begriff "Unternehmen" durch "Haushalte" ersetzt wird:
Kap. 5 Entscheidungen im komplexen System Unternehmen
Kap. 6 Unternehmen im Spannungsfeld unterschiedlicher Ziele und Interessen


Kapitelmarken
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00:03:14   Einleitung & Vorstellung
00:06:38   Warum eine feministische Ökonomik?
00:15:58   Was passiert in einem Haushalt?
00:19:04   Was ist die Tischlein-deck-dich-Ökonomie?
00:24:59   Welche Effekte hat die Monetarisierung der Hausarbeit?
00:30:14   Was sind Entlastungsstrategien im Haushalt?
00:34:53   Welche Stellung haben Haushalte im Wirtschaftskreislauf?
00:45:12   Welche Haushaltsformen gibt es?
00:52:55   Warum brauchen wir eine Erweiterung des Arbeitsbegriffs?



 Literaturempfehlung
  • Knobloch, U. 2024: Ökonomie der bezahlten und unbezahlten Arbeit – Eine feministische Betrachtung der Tätigkeitsgesellschaft. In: Engel, R. (Hrsg.): Der Beutelsbacher Konsens im Wirtschaftsunterricht durchgängig plural? In: Deutschland & Europa 87, S. 16-23 (Link) 
  • Knobloch, U. 2021: Zukunftsfähiges Versorgen – oder vom Privileg, sich nicht um Hausarbeit kümmern zu müssen. In: exploring economics (Link)
  • Knobloch, U. 2021: Plurale Feministische Ökonomie. In: exploring economics (Link)
  • Knobloch, U. 2021: Plurale Feministische Ökonomie des Sorgens und Versorgens (Video). 


Aufnahmedatum
16.07.2024

]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/15-feministische-oekonomik-prof-in-dr-knobloch #15 Feministische Ökonomik (Prof'in Dr. Knobloch) 00:57:40 Philippe Kersting 15 full In Folge #15 bespricht Frau Prof'in. Dr. Knobloch unter anderem folgende Fragen: Warum sollte sich Ökonomik mit Feminismus beschäftigen? Welche Bedeutung haben unbezahlte Sorgearbeit, Pflegearbeit, Betreuungsarbeit? Was ist Konsumarbeit? Was ist das vier-Sektoren-Modell und warum sollte sich die Ökonomik auch mit dem Sektor Haushalt beschäftigen? Was haben Verlagerungsprozesse mit Wirtschaftswachstum zu tun? Was ist die Tischlein-Deck-Dich-Ökonomie?

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

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Schulbuchbezug
Feministische Ökonomik kommt im Schulbuch nicht explizit vor, obwohl diese Perspektive fast das gesamte Schulbuch als Querthema durchziehen könnte.
In dieser Folge werden die Bezüge exemplarisch an folgenden zwei Kapiteln erarbeitet, indem der Begriff "Unternehmen" durch "Haushalte" ersetzt wird:
Kap. 5 Entscheidungen im komplexen System Unternehmen
Kap. 6 Unternehmen im Spannungsfeld unterschiedlicher Ziele und Interessen


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00:06:38   Warum eine feministische Ökonomik?
00:15:58   Was passiert in einem Haushalt?
00:19:04   Was ist die Tischlein-deck-dich-Ökonomie?
00:24:59   Welche Effekte hat die Monetarisierung der Hausarbeit?
00:30:14   Was sind Entlastungsstrategien im Haushalt?
00:34:53   Welche Stellung haben Haushalte im Wirtschaftskreislauf?
00:45:12   Welche Haushaltsformen gibt es?
00:52:55   Warum brauchen wir eine Erweiterung des Arbeitsbegriffs?



 Literaturempfehlung
  • Knobloch, U. 2024: Ökonomie der bezahlten und unbezahlten Arbeit – Eine feministische Betrachtung der Tätigkeitsgesellschaft. In: Engel, R. (Hrsg.): Der Beutelsbacher Konsens im Wirtschaftsunterricht durchgängig plural? In: Deutschland & Europa 87, S. 16-23 (Link) 
  • Knobloch, U. 2021: Zukunftsfähiges Versorgen – oder vom Privileg, sich nicht um Hausarbeit kümmern zu müssen. In: exploring economics (Link)
  • Knobloch, U. 2021: Plurale Feministische Ökonomie. In: exploring economics (Link)
  • Knobloch, U. 2021: Plurale Feministische Ökonomie des Sorgens und Versorgens (Video). 


Aufnahmedatum
16.07.2024

]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Feminismus, feministische Ökonomik, Zeitverwendungserhebung, Gender, Tischlein-Deck-Dich-Ökonomie, Konsumarbeit, Care-Arbeit, Sorgearbeit, Pflegearbeit, Betreuungsarbeit, Verlagerungsprozesse no no no no 2b969cd6b1874f0ab2dc3140c6afdd18 #14 Postwachstum ist mehr als eine ceteris paribus-Annahme (Prof. Dr. Deimling) In Folge #14 bespricht Herr Prof. Dr. Deimling unter anderem folgende Fragen: Gibt es grünes Wachstum? Ist Wirtschaftswachstum Voraussetzung für Innovation, Arbeitsplätze und Wohlstand? Welche Unternehmensformen ermöglichen Nachhaltigkeit? Gibt es einen Wachstumszwang? 

Herr Deimling plädiert für Postwachstum, stellt aber auch klar, dass Postwachstum mehr als eine ceteris paribus-Annahme ist. Postwachstum kann nicht erreicht werden, indem lediglich die Wirtschaftsleistung (BIP) schrumpft. Es erfordert tiefgreifende Transformationen in unterschiedlichen Bereichen wie bspw. Arbeit, Produktion, Vermögensverteilung und Konsum.

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
           
                                                                     

Schulbuchbezug
Kap. 4.1.2 Wie wichtig ist Wirtschaftswachstum?
Kap. 4.1.3 Im Spannungsfeld zwischen Ökonomie und Ökologie


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00:00 Vorspann
00:02:20 Einleitung
00:06:00 Gibt es grünes Wachstum?
00:08:50 Ist Wachstum Voraussetzung für Innovation?
00:14:15 Ist Wachstum Voraussetzung für Vollbeschäftigung?
00:25:19 Kein Wohlstand ohne Wachstum?
00:38:07 Funktioniert Degrowth unter ceteris Paribus-Bedingungen?
00:47:04 Gibt es laut Marx ein Wachstumszwang?
00:58:14 Wachse oder weiche?
01:09:42 Führt Wirtschaftswachstum zu Lebenszufriedenheit?



 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  • Die Anstalt 2022: Friedrich Merz löst die Klimakrise durch grünes Wachstum (Link) 
  • Hickel, J. & Kallis, G. 2020: Is Green Growth Possible? In: New Political Economy, vol. 25, issue 4, 469-486 (Link)
  • Mazzucato, M. 2024: "Deutschland ist kein hoffnungsloser Fall" (Link)
  •  Parrique, T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H 2019: Decoupling Dedunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. (Link)   
  • Rosa-Luxemburg-Stiftung 2017 (Hrsg.): Kein Wachstum ist auch (k)eine Lösung. Mythen und Behauptungen über Wirtschaftswachstum und Degrotwh. (= luxemburg argumente Nr. 14). (Link)  


Aufnahmedatum
31.01.2024

]]> Fri, 02 Aug 2024 16:00:00 +0200 In Folge #14 bespricht Herr Prof. Dr. Deimling unter anderem folgende Fragen: Gibt es grünes Wachstum? Ist Wirtschaftswachstum Voraussetzung für Innovation, Arbeitsplätze und Wohlstand? Welche Unternehmensformen ermöglichen Nachhaltigkeit? Gibt es einen Wachstumszwang? 

Herr Deimling plädiert für Postwachstum, stellt aber auch klar, dass Postwachstum mehr als eine ceteris paribus-Annahme ist. Postwachstum kann nicht erreicht werden, indem lediglich die Wirtschaftsleistung (BIP) schrumpft. Es erfordert tiefgreifende Transformationen in unterschiedlichen Bereichen wie bspw. Arbeit, Produktion, Vermögensverteilung und Konsum.

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
           
                                                                     

Schulbuchbezug
Kap. 4.1.2 Wie wichtig ist Wirtschaftswachstum?
Kap. 4.1.3 Im Spannungsfeld zwischen Ökonomie und Ökologie


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00:00 Vorspann
00:02:20 Einleitung
00:06:00 Gibt es grünes Wachstum?
00:08:50 Ist Wachstum Voraussetzung für Innovation?
00:14:15 Ist Wachstum Voraussetzung für Vollbeschäftigung?
00:25:19 Kein Wohlstand ohne Wachstum?
00:38:07 Funktioniert Degrowth unter ceteris Paribus-Bedingungen?
00:47:04 Gibt es laut Marx ein Wachstumszwang?
00:58:14 Wachse oder weiche?
01:09:42 Führt Wirtschaftswachstum zu Lebenszufriedenheit?



 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  • Die Anstalt 2022: Friedrich Merz löst die Klimakrise durch grünes Wachstum (Link) 
  • Hickel, J. & Kallis, G. 2020: Is Green Growth Possible? In: New Political Economy, vol. 25, issue 4, 469-486 (Link)
  • Mazzucato, M. 2024: "Deutschland ist kein hoffnungsloser Fall" (Link)
  •  Parrique, T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H 2019: Decoupling Dedunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. (Link)   
  • Rosa-Luxemburg-Stiftung 2017 (Hrsg.): Kein Wachstum ist auch (k)eine Lösung. Mythen und Behauptungen über Wirtschaftswachstum und Degrotwh. (= luxemburg argumente Nr. 14). (Link)  


Aufnahmedatum
31.01.2024

]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/14-postwachstum-ist-mehr-als-eine-ceteris-paribus-annahme-prof-dr-deimling #14 Postwachstum ist mehr als eine ceteris paribus-Annahme (Prof. Dr. Deimling) 01:20:45 Philippe Kersting 14 full In Folge #14 bespricht Herr Prof. Dr. Deimling unter anderem folgende Fragen: Gibt es grünes Wachstum? Ist Wirtschaftswachstum Voraussetzung für Innovation, Arbeitsplätze und Wohlstand? Welche Unternehmensformen ermöglichen Nachhaltigkeit? Gibt es einen Wachstumszwang? 

Herr Deimling plädiert für Postwachstum, stellt aber auch klar, dass Postwachstum mehr als eine ceteris paribus-Annahme ist. Postwachstum kann nicht erreicht werden, indem lediglich die Wirtschaftsleistung (BIP) schrumpft. Es erfordert tiefgreifende Transformationen in unterschiedlichen Bereichen wie bspw. Arbeit, Produktion, Vermögensverteilung und Konsum.

Die Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

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Kap. 4.1.2 Wie wichtig ist Wirtschaftswachstum?
Kap. 4.1.3 Im Spannungsfeld zwischen Ökonomie und Ökologie


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00:02:20 Einleitung
00:06:00 Gibt es grünes Wachstum?
00:08:50 Ist Wachstum Voraussetzung für Innovation?
00:14:15 Ist Wachstum Voraussetzung für Vollbeschäftigung?
00:25:19 Kein Wohlstand ohne Wachstum?
00:38:07 Funktioniert Degrowth unter ceteris Paribus-Bedingungen?
00:47:04 Gibt es laut Marx ein Wachstumszwang?
00:58:14 Wachse oder weiche?
01:09:42 Führt Wirtschaftswachstum zu Lebenszufriedenheit?



 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  • Die Anstalt 2022: Friedrich Merz löst die Klimakrise durch grünes Wachstum (Link) 
  • Hickel, J. & Kallis, G. 2020: Is Green Growth Possible? In: New Political Economy, vol. 25, issue 4, 469-486 (Link)
  • Mazzucato, M. 2024: "Deutschland ist kein hoffnungsloser Fall" (Link)
  •  Parrique, T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H 2019: Decoupling Dedunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. (Link)   
  • Rosa-Luxemburg-Stiftung 2017 (Hrsg.): Kein Wachstum ist auch (k)eine Lösung. Mythen und Behauptungen über Wirtschaftswachstum und Degrotwh. (= luxemburg argumente Nr. 14). (Link)  


Aufnahmedatum
31.01.2024

]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Wirtschaftswachstum, Umverteilung, Entkopplung, Grünes Wachstum, Degrowth, stagnierende Wirtschaft, Übertragbarkeitskriterium, Wohlstand no no no no 10f7bf677d0a4ea69de3acdc60dcce1f #13 Unternehmensethik im Spannungsfeld orthodoxer und heterodoxer BWL (Prof. Dr. Deimling) In dieser Folge bespricht Herr Prof. Dr. Deimling das Kapitel „Unternehmensethik im Spannungsfeld unterschiedlicher Ziele und Interessen". Dabei geht es unter anderem um die Konzepte Stakeholder und Shareholder Value, sowie um die ökonomische, soziale und ökologische Verantwortung von Unternehmen.

Die heutige Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

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Kapitelmarken und Schulbuchbezug
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00:00 Vorspann
00:04:20 Einleitung
00:07:29 Shareholder Value (S. 262ff.)
00:14:06 Nachhaltigkeit und Unternehmensethik (S. 263)
00:17:37 Unternehmensethik und der Dieselgate (S. 283)
00:24:46 Legitimiert die CSR-Pyramide Gesetzesbruch? (S. 277)
00:33:51 Welche Bedeutung haben Mitarbeiter*innen in Unternehmen (S. 265ff.)
00:45:16 CSR funktioniert nicht ohne Wirtschaftsdemokratie (S. 276ff.)
00:52:05 Ökonomistische vs. integrative Unternehmensethik? (S. 285)
01:00:43 Nachträge zu CSR und Wirtschaftsethik


 Literaturempfehlung
• Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
• Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
• Müller-Christ, G. 2020: Nachhaltiges Management – Über den Umgang mit Ressourcenorientierung und widersprüchlichen Managementrationalitäten.
• Ulrich, P. 2016: Integrative Wirtschaftsethik.
• Thielemann, U. 2009: System Error. Warum der freie Markt zu Unfreiheit führt, Frankfurt/Main.


Aufnahmedatum
11.10.2023

]]> Tue, 21 May 2024 20:00:00 +0200 In dieser Folge bespricht Herr Prof. Dr. Deimling das Kapitel „Unternehmensethik im Spannungsfeld unterschiedlicher Ziele und Interessen". Dabei geht es unter anderem um die Konzepte Stakeholder und Shareholder Value, sowie um die ökonomische, soziale und ökologische Verantwortung von Unternehmen.

Die heutige Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                                   

Kapitelmarken und Schulbuchbezug
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
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00:04:20 Einleitung
00:07:29 Shareholder Value (S. 262ff.)
00:14:06 Nachhaltigkeit und Unternehmensethik (S. 263)
00:17:37 Unternehmensethik und der Dieselgate (S. 283)
00:24:46 Legitimiert die CSR-Pyramide Gesetzesbruch? (S. 277)
00:33:51 Welche Bedeutung haben Mitarbeiter*innen in Unternehmen (S. 265ff.)
00:45:16 CSR funktioniert nicht ohne Wirtschaftsdemokratie (S. 276ff.)
00:52:05 Ökonomistische vs. integrative Unternehmensethik? (S. 285)
01:00:43 Nachträge zu CSR und Wirtschaftsethik


 Literaturempfehlung
• Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
• Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
• Müller-Christ, G. 2020: Nachhaltiges Management – Über den Umgang mit Ressourcenorientierung und widersprüchlichen Managementrationalitäten.
• Ulrich, P. 2016: Integrative Wirtschaftsethik.
• Thielemann, U. 2009: System Error. Warum der freie Markt zu Unfreiheit führt, Frankfurt/Main.


Aufnahmedatum
11.10.2023

]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/13-unternehmensethik-im-spannungsfeld-orthodoxer-und-heterodoxer-bwl-prof-dr-deimling #13 Unternehmensethik im Spannungsfeld orthodoxer und heterodoxer BWL (Prof. Dr. Deimling) 01:05:46 Philippe Kersting 13 full In dieser Folge bespricht Herr Prof. Dr. Deimling das Kapitel „Unternehmensethik im Spannungsfeld unterschiedlicher Ziele und Interessen". Dabei geht es unter anderem um die Konzepte Stakeholder und Shareholder Value, sowie um die ökonomische, soziale und ökologische Verantwortung von Unternehmen.

Die heutige Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast sowie auf Instagramm zu finden.
                                                                                   

Kapitelmarken und Schulbuchbezug
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00:00 Vorspann
00:04:20 Einleitung
00:07:29 Shareholder Value (S. 262ff.)
00:14:06 Nachhaltigkeit und Unternehmensethik (S. 263)
00:17:37 Unternehmensethik und der Dieselgate (S. 283)
00:24:46 Legitimiert die CSR-Pyramide Gesetzesbruch? (S. 277)
00:33:51 Welche Bedeutung haben Mitarbeiter*innen in Unternehmen (S. 265ff.)
00:45:16 CSR funktioniert nicht ohne Wirtschaftsdemokratie (S. 276ff.)
00:52:05 Ökonomistische vs. integrative Unternehmensethik? (S. 285)
01:00:43 Nachträge zu CSR und Wirtschaftsethik


 Literaturempfehlung
• Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
• Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
• Müller-Christ, G. 2020: Nachhaltiges Management – Über den Umgang mit Ressourcenorientierung und widersprüchlichen Managementrationalitäten.
• Ulrich, P. 2016: Integrative Wirtschaftsethik.
• Thielemann, U. 2009: System Error. Warum der freie Markt zu Unfreiheit führt, Frankfurt/Main.


Aufnahmedatum
11.10.2023

]]> Unternehmensethik, Integrative Wirtschaftsethik, CSR-Pyramide, Nachhaltigkeit, Shareholder, Stakeholder, Karl Hohmann, Peter Ulrich, Alfred Rappaport, Wirtschaftsunterricht no no no no 3174b94cc42b4938a17108f41737a02c #12 In der Marktwirtschaft gibt es mehr als private Unternehmen (Prof. Dr. Deimling) In dieser Folge bespricht Herr Prof. Dr. Deimling das Kapitel „Entscheidungen im komplexen System Unternehmen“. Dabei geht es unter anderem um Formen der Unternehmensfinanzierung, um unternehmerische  Entscheidungen sowie um die Beurteilung unternehmerischen Erfolgs.

Die heutige Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast unter philippe-kersting.de sowie auf Instagramm zu finden.                                                                                            


Kapitelmarken
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00:00:00 Vorspann
00:02:44 Einleitung
00:03:04 Dogmengeschichte der BWL (S. 170)
00:08:24 Vernichten Klimaziele Arbeitsplätze? (S. 173)
00:10:39 Ökonomie als Subsystem der Ökologie (S. 172)
00:13:19 Umverteilung von Arbeit (S. 173)
00:17:55 Ineffizienz der Massenproduktion und Deindustrialisierung
00:22:10 Grünes Wachstum, Rebound-Effekte und Entkopplung
00:23:53 Degrowth
00:25:39 Unternehmen produzieren Güter, um Gewinne zu erwirtschaften? (S. 183)
00:32:00 Unternehmen als Garant der Demokratie? (S. 190)
00:43:59 Was ist ökonomischer Erfolg? (S. 192)

 
 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  • Hickel, J. & Kallis, G. 2019: Is Green Growth Possible?. In: New Political Economy, 25: 469-486 (Link)
  • Parrique et al. 2019: Decoupling debunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability (Link)

Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> Tue, 23 Apr 2024 12:00:00 +0200 In dieser Folge bespricht Herr Prof. Dr. Deimling das Kapitel „Entscheidungen im komplexen System Unternehmen“. Dabei geht es unter anderem um Formen der Unternehmensfinanzierung, um unternehmerische  Entscheidungen sowie um die Beurteilung unternehmerischen Erfolgs.

Die heutige Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast unter philippe-kersting.de sowie auf Instagramm zu finden.                                                                                            


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00:00:00 Vorspann
00:02:44 Einleitung
00:03:04 Dogmengeschichte der BWL (S. 170)
00:08:24 Vernichten Klimaziele Arbeitsplätze? (S. 173)
00:10:39 Ökonomie als Subsystem der Ökologie (S. 172)
00:13:19 Umverteilung von Arbeit (S. 173)
00:17:55 Ineffizienz der Massenproduktion und Deindustrialisierung
00:22:10 Grünes Wachstum, Rebound-Effekte und Entkopplung
00:23:53 Degrowth
00:25:39 Unternehmen produzieren Güter, um Gewinne zu erwirtschaften? (S. 183)
00:32:00 Unternehmen als Garant der Demokratie? (S. 190)
00:43:59 Was ist ökonomischer Erfolg? (S. 192)

 
 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  • Hickel, J. & Kallis, G. 2019: Is Green Growth Possible?. In: New Political Economy, 25: 469-486 (Link)
  • Parrique et al. 2019: Decoupling debunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability (Link)

Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/12-in-der-marktwirtschaft-gibt-es-mehr-als-private-unternehmen-prof-dr-deimling #12 In der Marktwirtschaft gibt es mehr als private Unternehmen (Prof. Dr. Deimling) 00:49:11 Philippe Kersting 12 full In dieser Folge bespricht Herr Prof. Dr. Deimling das Kapitel „Entscheidungen im komplexen System Unternehmen“. Dabei geht es unter anderem um Formen der Unternehmensfinanzierung, um unternehmerische  Entscheidungen sowie um die Beurteilung unternehmerischen Erfolgs.

Die heutige Folge kann – wie immer – auch ohne das Schulbuch angehört und nachvollzogen werden.

Zusammenfassungen in Form von Zitaten sind sowohl im Blog zum Podcast unter philippe-kersting.de sowie auf Instagramm zu finden.                                                                                            


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00:00:00 Vorspann
00:02:44 Einleitung
00:03:04 Dogmengeschichte der BWL (S. 170)
00:08:24 Vernichten Klimaziele Arbeitsplätze? (S. 173)
00:10:39 Ökonomie als Subsystem der Ökologie (S. 172)
00:13:19 Umverteilung von Arbeit (S. 173)
00:17:55 Ineffizienz der Massenproduktion und Deindustrialisierung
00:22:10 Grünes Wachstum, Rebound-Effekte und Entkopplung
00:23:53 Degrowth
00:25:39 Unternehmen produzieren Güter, um Gewinne zu erwirtschaften? (S. 183)
00:32:00 Unternehmen als Garant der Demokratie? (S. 190)
00:43:59 Was ist ökonomischer Erfolg? (S. 192)

 
 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  • Hickel, J. & Kallis, G. 2019: Is Green Growth Possible?. In: New Political Economy, 25: 469-486 (Link)
  • Parrique et al. 2019: Decoupling debunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability (Link)

Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Profit, Gewinn, Externalitäten, Gemeinwohl, Wohlstand, Umverteilung, Deindustrialisierung, Grünes Wachstum, Entkopplung, Degrowth no no no no f594bb79a64d4d0998422b32124a0136 #11 Sechs Kritikpunkte an der Mainstream-BWL (Prof. Dr. Deimling) Dies ist die erste Folge einer Reihe von Interviews mit Prof. Dr. Deimling zum Thema Betriebswirtschaftslehre. Das Gespräch erfolgt in zwei Teilen. Im ersten Teil entwickelt Daniel Deimling seine Kritik an der BWL, um im zweiten Teil plurale Alternativen vorzustellen.                                                                                               


Kapitelmarken
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00:00 Vorspann
01:37 Einleitung
05:07 Kritik 1: Ausblenden anderer Denkschulen
06:34 Kritik 2: Das Axion der Gewinnmaximierung
08:07 Kritik 3: Ausblenden der gesellschaftlichen Folgekosten
09:41 Kritik 4: Widerspruch VWL- / BWL-Ziele
11:44 Kritik 5: Ausblenden der Sinnhaftigkeit der Güter
14:38 Kritik 6: Homo Oeconomicus und Unsichtbare Hand
20:18 Alternative 1: Plurale Ökonomik ausbauen
25:03 Alternative 2: Gewinnmaximierung enthronen
28:26 Alternative 3: Einpreisen externer Kosten
31:16 Alternative 5: Gemeinwohlorientierung
32:58 Alternative 6: Wandel der Modelle

 
 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  •  Lieb, M. & Deimling, D. 2019: Konsum dient nicht der Bedürfnisbefriedigung. In Makroskop (Link)
  • Parrique T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H. 2019: Decoupling debunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. European Environmental Bureau (Link) + Zusammenfassung auf Deutsch (Link)
  • Parrique, T. 2022: Decoupling in the IPCC AR6 WGIII (Link)


Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> Thu, 11 Apr 2024 12:00:00 +0200 Dies ist die erste Folge einer Reihe von Interviews mit Prof. Dr. Deimling zum Thema Betriebswirtschaftslehre. Das Gespräch erfolgt in zwei Teilen. Im ersten Teil entwickelt Daniel Deimling seine Kritik an der BWL, um im zweiten Teil plurale Alternativen vorzustellen.                                                                                               


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01:37 Einleitung
05:07 Kritik 1: Ausblenden anderer Denkschulen
06:34 Kritik 2: Das Axion der Gewinnmaximierung
08:07 Kritik 3: Ausblenden der gesellschaftlichen Folgekosten
09:41 Kritik 4: Widerspruch VWL- / BWL-Ziele
11:44 Kritik 5: Ausblenden der Sinnhaftigkeit der Güter
14:38 Kritik 6: Homo Oeconomicus und Unsichtbare Hand
20:18 Alternative 1: Plurale Ökonomik ausbauen
25:03 Alternative 2: Gewinnmaximierung enthronen
28:26 Alternative 3: Einpreisen externer Kosten
31:16 Alternative 5: Gemeinwohlorientierung
32:58 Alternative 6: Wandel der Modelle

 
 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  •  Lieb, M. & Deimling, D. 2019: Konsum dient nicht der Bedürfnisbefriedigung. In Makroskop (Link)
  • Parrique T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H. 2019: Decoupling debunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. European Environmental Bureau (Link) + Zusammenfassung auf Deutsch (Link)
  • Parrique, T. 2022: Decoupling in the IPCC AR6 WGIII (Link)


Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/11-sechs-kritikpunkte-an-der-mainstream-bwl-prof-dr-deimling #11 Sechs Kritikpunkte an der Mainstream-BWL (Prof. Dr. Deimling) 00:38:15 Philippe Kersting 11 full Dies ist die erste Folge einer Reihe von Interviews mit Prof. Dr. Deimling zum Thema Betriebswirtschaftslehre. Das Gespräch erfolgt in zwei Teilen. Im ersten Teil entwickelt Daniel Deimling seine Kritik an der BWL, um im zweiten Teil plurale Alternativen vorzustellen.                                                                                               


Kapitelmarken
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01:37 Einleitung
05:07 Kritik 1: Ausblenden anderer Denkschulen
06:34 Kritik 2: Das Axion der Gewinnmaximierung
08:07 Kritik 3: Ausblenden der gesellschaftlichen Folgekosten
09:41 Kritik 4: Widerspruch VWL- / BWL-Ziele
11:44 Kritik 5: Ausblenden der Sinnhaftigkeit der Güter
14:38 Kritik 6: Homo Oeconomicus und Unsichtbare Hand
20:18 Alternative 1: Plurale Ökonomik ausbauen
25:03 Alternative 2: Gewinnmaximierung enthronen
28:26 Alternative 3: Einpreisen externer Kosten
31:16 Alternative 5: Gemeinwohlorientierung
32:58 Alternative 6: Wandel der Modelle

 
 Literaturempfehlung
  • Deimling, D. 2021: Die BWL ist eine reine Profitlehre. In: STB web (Link)
  • Deimling, D. 2017: Betriebswirtschaftslehre: Eine Polemik. Rainer Hampp Verlag.
  •  Lieb, M. & Deimling, D. 2019: Konsum dient nicht der Bedürfnisbefriedigung. In Makroskop (Link)
  • Parrique T., Barth J., Briens F., C. Kerschner, Kraus-Polk A., Kuokkanen A., Spangenberg J.H. 2019: Decoupling debunked. Evidence and arguments against green growth as a sole strategy for sustainability. European Environmental Bureau (Link) + Zusammenfassung auf Deutsch (Link)
  • Parrique, T. 2022: Decoupling in the IPCC AR6 WGIII (Link)


Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Gewinnmaximierung, Homo Oeconomicus, Unsichtbare Hand no no no no 37cde4a6670f40bbb4c3bd3100a414e1 #10 Wertschöpfung und der Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit (Prof. Dr. Bontrup) In dieser Folge spricht Herr Bontrup über das Verhältnis von VWL und BWL, über die einzelwirtschaftliche Rationalitätsfalle, die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit und über die vier Arten der Wertschöpfung.             
 

Schulbuchbezug
Kap. 8.4 Was kann die Wirtschaftspolitik gegen Arbeitslosigkeit tun?

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • das Konzept der einzelwirtschaftlichen Rationalitätsfalle erklären.
  • die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit darstellen.
  • die vier Arten der Wertschöpfung erläutern.

Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00 Vorspann
01:33 Einleitung
03:26 Die einzelwirtschaftliche Rationalitätsfalle
06:45 Die Ära des Keynesianismus
13:34 Die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit
27:24 Die vier Arten der Wertschöpfung
34:18 Kompetenzen

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> Thu, 07 Mar 2024 12:00:00 +0100 In dieser Folge spricht Herr Bontrup über das Verhältnis von VWL und BWL, über die einzelwirtschaftliche Rationalitätsfalle, die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit und über die vier Arten der Wertschöpfung.             
 

Schulbuchbezug
Kap. 8.4 Was kann die Wirtschaftspolitik gegen Arbeitslosigkeit tun?

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • das Konzept der einzelwirtschaftlichen Rationalitätsfalle erklären.
  • die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit darstellen.
  • die vier Arten der Wertschöpfung erläutern.

Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00 Vorspann
01:33 Einleitung
03:26 Die einzelwirtschaftliche Rationalitätsfalle
06:45 Die Ära des Keynesianismus
13:34 Die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit
27:24 Die vier Arten der Wertschöpfung
34:18 Kompetenzen

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/10-wertschoepfung-und-der-widerspruch-zwischen-kapital-und-arbeit-prof-dr-bontrup #10 Wertschöpfung und der Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit (Prof. Dr. Bontrup) 00:37:54 Philippe Kersting 10 full In dieser Folge spricht Herr Bontrup über das Verhältnis von VWL und BWL, über die einzelwirtschaftliche Rationalitätsfalle, die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit und über die vier Arten der Wertschöpfung.             
 

Schulbuchbezug
Kap. 8.4 Was kann die Wirtschaftspolitik gegen Arbeitslosigkeit tun?

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • das Konzept der einzelwirtschaftlichen Rationalitätsfalle erklären.
  • die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit darstellen.
  • die vier Arten der Wertschöpfung erläutern.

Kapitelmarken
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00:00 Vorspann
01:33 Einleitung
03:26 Die einzelwirtschaftliche Rationalitätsfalle
06:45 Die Ära des Keynesianismus
13:34 Die Entwicklung des Widerspruchs zwischen Kapital und Arbeit
27:24 Die vier Arten der Wertschöpfung
34:18 Kompetenzen

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> Schulbuch, Wirtschaftsunterricht, Wirtschaft, Lohn, Kapitel, Arbeit no no no no c1871d2d39da432da0c6bd635f1cf812 #09 Mindestlohn = Fluch und Hartz = Segen ? (Prof. Dr. Bontrup) In dieser Folge spreche ich mit Prof. Dr. Bontrup über die Fragen, ob der Mindestlohn schuld an der Arbeitslosigkeit ist, ob die Hartz-Gesetzgebung tatsächlich ein Segen für die deutsche Wirtschaft gewesen ist (beides wird im Schulbuch so dargestellt) und warum er die Arbeitslosenstatistiken als Volksverdummung bezeichnet.                   
 

Schulbuchbezug
S. 377-379: Arbeitslosigkeit: Ist der Mindestlohn schuld?
S. 391-395: Wirtschaftspolitische Maßnahmen und Beschäftigung (Hartz)

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • den Einfluss des Mindestlohns auf die Arbeitslosigkeit ausgehend von unterschiedlichen Wirtschaftstheorien bewerten. 
  • die Entstehung des Niedriglohnsektors erklären.
  • den Interessenskonflikt zwischen Unternehmern und Beschäftigten erläutern.
  • das Konzept des existenzsichernde Lohns erklären.
  • den Einfluss von Hartz-IV auf die Arbeitslosigkeit ausgehend von unterschiedlichen Wirtschaftstheorien bewerten.
  • den Unterschied zwischen registrierter Arbeitslosigkeit und Unterbeschäftigung darstellen.


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00 Vorspann
01:22 Einleitung
02:13 Ist der gesetzliche Mindestlohn Schuld an der Arbeitslosigkeit?
05:16 Die Unterminierung der Gewerkschaften und des Tarifvertragsgesetzes
09:22 Die Folgen des gesetzlichen Mindestlohns
13:15 Oswald von Nell-Breuning: „Kapitalismus und gerechter Lohn“
16:19 War Hartz-IV ein Segen?
17:27 Die Geschichte der Hartz-Gesetzgebung
23:34 Die Folgen der Hartz-Gesetzgebung
29:03 Arbeitslosenstatistiken als Volksverdummung?

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> Mon, 26 Feb 2024 16:00:00 +0100 In dieser Folge spreche ich mit Prof. Dr. Bontrup über die Fragen, ob der Mindestlohn schuld an der Arbeitslosigkeit ist, ob die Hartz-Gesetzgebung tatsächlich ein Segen für die deutsche Wirtschaft gewesen ist (beides wird im Schulbuch so dargestellt) und warum er die Arbeitslosenstatistiken als Volksverdummung bezeichnet.                   
 

Schulbuchbezug
S. 377-379: Arbeitslosigkeit: Ist der Mindestlohn schuld?
S. 391-395: Wirtschaftspolitische Maßnahmen und Beschäftigung (Hartz)

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • den Einfluss des Mindestlohns auf die Arbeitslosigkeit ausgehend von unterschiedlichen Wirtschaftstheorien bewerten. 
  • die Entstehung des Niedriglohnsektors erklären.
  • den Interessenskonflikt zwischen Unternehmern und Beschäftigten erläutern.
  • das Konzept des existenzsichernde Lohns erklären.
  • den Einfluss von Hartz-IV auf die Arbeitslosigkeit ausgehend von unterschiedlichen Wirtschaftstheorien bewerten.
  • den Unterschied zwischen registrierter Arbeitslosigkeit und Unterbeschäftigung darstellen.


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00 Vorspann
01:22 Einleitung
02:13 Ist der gesetzliche Mindestlohn Schuld an der Arbeitslosigkeit?
05:16 Die Unterminierung der Gewerkschaften und des Tarifvertragsgesetzes
09:22 Die Folgen des gesetzlichen Mindestlohns
13:15 Oswald von Nell-Breuning: „Kapitalismus und gerechter Lohn“
16:19 War Hartz-IV ein Segen?
17:27 Die Geschichte der Hartz-Gesetzgebung
23:34 Die Folgen der Hartz-Gesetzgebung
29:03 Arbeitslosenstatistiken als Volksverdummung?

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/09-mindestlohn-fluch-und-hartz-segen-prof-dr-bontrup #09 Mindestlohn = Fluch und Hartz = Segen ? (Prof. Dr. Bontrup) 00:40:44 Philippe Kersting 9 full In dieser Folge spreche ich mit Prof. Dr. Bontrup über die Fragen, ob der Mindestlohn schuld an der Arbeitslosigkeit ist, ob die Hartz-Gesetzgebung tatsächlich ein Segen für die deutsche Wirtschaft gewesen ist (beides wird im Schulbuch so dargestellt) und warum er die Arbeitslosenstatistiken als Volksverdummung bezeichnet.                   
 

Schulbuchbezug
S. 377-379: Arbeitslosigkeit: Ist der Mindestlohn schuld?
S. 391-395: Wirtschaftspolitische Maßnahmen und Beschäftigung (Hartz)

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • den Einfluss des Mindestlohns auf die Arbeitslosigkeit ausgehend von unterschiedlichen Wirtschaftstheorien bewerten. 
  • die Entstehung des Niedriglohnsektors erklären.
  • den Interessenskonflikt zwischen Unternehmern und Beschäftigten erläutern.
  • das Konzept des existenzsichernde Lohns erklären.
  • den Einfluss von Hartz-IV auf die Arbeitslosigkeit ausgehend von unterschiedlichen Wirtschaftstheorien bewerten.
  • den Unterschied zwischen registrierter Arbeitslosigkeit und Unterbeschäftigung darstellen.


Kapitelmarken
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00:00 Vorspann
01:22 Einleitung
02:13 Ist der gesetzliche Mindestlohn Schuld an der Arbeitslosigkeit?
05:16 Die Unterminierung der Gewerkschaften und des Tarifvertragsgesetzes
09:22 Die Folgen des gesetzlichen Mindestlohns
13:15 Oswald von Nell-Breuning: „Kapitalismus und gerechter Lohn“
16:19 War Hartz-IV ein Segen?
17:27 Die Geschichte der Hartz-Gesetzgebung
23:34 Die Folgen der Hartz-Gesetzgebung
29:03 Arbeitslosenstatistiken als Volksverdummung?

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> Schulbuch, Wirtschaftsunterricht, Wirtschaft, Mindestlohn, Hartz IV, Arbeitslosigkeit, Tarifautonomie, Armut no no no no def6692176464db694d370c71a964cbe #08 Der Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit fehlt: Note 5 (Prof. Dr. Bontrup) In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Bontrup über die Bedeutung der menschlichen Arbeit, über die Besonderheiten der Ware Arbeitskraft, über die Bedeutung von Gewerkschaften und über den Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit.              


Schulbuchbezug
S. 376-367: Kapitel 8 Arbeitsmarkt, Einstiegsdoppelseite
S. 371-376: Kap. 8.2 Angebot und Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können...
  • die Wertschöpfung durch Arbeit charakterisieren. 
  • die Besonderheiten der Ware Arbeitskraft erklären. 
  • den Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit erläutern.
  • den Unterschied zwischen einem Kauf- und einem Arbeitsvertrag darstellen.
  • die Funktion und die Bedeutung Gewerkschaften darstellen. 
      
Kapitelmarken
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00:00  Einleitung
03:54  Vorstellung Prof. Dr. Bontrup
08:57  Die Bedeutung menschlicher Arbeit (Kap. 8, S. 366f.)
14:31  Arbeitsmarkt = Apfelmarkt? (Kap. 8.2, S. 371ff.)
17:05  Falsche Begrifflichkeiten: Arbeitnehmer und -geber
20:41  Der Doppelcharakter der Arbeit
24:25  Der Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit
28:23  Beim Arbeitsvertrag ist der abhängig Beschäftigte immer unterlegen
32:05  "Den" Arbeitsmarkt gibt es nicht
36:46  Das Preis-Mengen-Diagramm hat nichts mit ökonomischer Realität zu tun
37:43  Gewerkschaften sind nicht Schuld an der Arbeitslosigkeit

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> Tue, 13 Feb 2024 12:00:00 +0100 In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Bontrup über die Bedeutung der menschlichen Arbeit, über die Besonderheiten der Ware Arbeitskraft, über die Bedeutung von Gewerkschaften und über den Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit.              


Schulbuchbezug
S. 376-367: Kapitel 8 Arbeitsmarkt, Einstiegsdoppelseite
S. 371-376: Kap. 8.2 Angebot und Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können...
  • die Wertschöpfung durch Arbeit charakterisieren. 
  • die Besonderheiten der Ware Arbeitskraft erklären. 
  • den Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit erläutern.
  • den Unterschied zwischen einem Kauf- und einem Arbeitsvertrag darstellen.
  • die Funktion und die Bedeutung Gewerkschaften darstellen. 
      
Kapitelmarken
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00:00  Einleitung
03:54  Vorstellung Prof. Dr. Bontrup
08:57  Die Bedeutung menschlicher Arbeit (Kap. 8, S. 366f.)
14:31  Arbeitsmarkt = Apfelmarkt? (Kap. 8.2, S. 371ff.)
17:05  Falsche Begrifflichkeiten: Arbeitnehmer und -geber
20:41  Der Doppelcharakter der Arbeit
24:25  Der Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit
28:23  Beim Arbeitsvertrag ist der abhängig Beschäftigte immer unterlegen
32:05  "Den" Arbeitsmarkt gibt es nicht
36:46  Das Preis-Mengen-Diagramm hat nichts mit ökonomischer Realität zu tun
37:43  Gewerkschaften sind nicht Schuld an der Arbeitslosigkeit

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/08-der-widerspruch-zwischen-kapital-und-arbeit-fehlt-note-5-prof-dr-bontrup #08 Der Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit fehlt: Note 5 (Prof. Dr. Bontrup) 00:47:32 Philippe Kersting 8 full In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Bontrup über die Bedeutung der menschlichen Arbeit, über die Besonderheiten der Ware Arbeitskraft, über die Bedeutung von Gewerkschaften und über den Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit.              


Schulbuchbezug
S. 376-367: Kapitel 8 Arbeitsmarkt, Einstiegsdoppelseite
S. 371-376: Kap. 8.2 Angebot und Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt

 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können...
  • die Wertschöpfung durch Arbeit charakterisieren. 
  • die Besonderheiten der Ware Arbeitskraft erklären. 
  • den Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit erläutern.
  • den Unterschied zwischen einem Kauf- und einem Arbeitsvertrag darstellen.
  • die Funktion und die Bedeutung Gewerkschaften darstellen. 
      
Kapitelmarken
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00:00  Einleitung
03:54  Vorstellung Prof. Dr. Bontrup
08:57  Die Bedeutung menschlicher Arbeit (Kap. 8, S. 366f.)
14:31  Arbeitsmarkt = Apfelmarkt? (Kap. 8.2, S. 371ff.)
17:05  Falsche Begrifflichkeiten: Arbeitnehmer und -geber
20:41  Der Doppelcharakter der Arbeit
24:25  Der Widerspruch zwischen Kapital und Arbeit
28:23  Beim Arbeitsvertrag ist der abhängig Beschäftigte immer unterlegen
32:05  "Den" Arbeitsmarkt gibt es nicht
36:46  Das Preis-Mengen-Diagramm hat nichts mit ökonomischer Realität zu tun
37:43  Gewerkschaften sind nicht Schuld an der Arbeitslosigkeit

 
 Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. 2008: Lohn und Gewinn. Oldenbourg Verlag, München, Wien.
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 

Aufnahmedatum
20.12.2023
]]> no no no no f0503126c2834c0cbe6f0e46329a3827 #07 Arbeitsmarkt = Gütermarkt? (Prof. Dr. van Treeck) In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. van Treeck über die Unterschied zwischen dem Arbeits- und dem Gütermarkt, über den Substitutions- und den Einkommenseffekt, über Keynes Prognose zur Entwicklung der Arbeitszeit, über reale und fiktive Güter und über das Bedingungslose Grundeinkommen als Möglichkeit zur Dekommodifizierung der Arbeit.                                                                        


Schulbuchbezug
 S. 371-373
 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • die historische Entwicklung der Arbeitszeiten erklären. 
  • den Einfluss von Statuskonsumeffekten (positionales Wettrüsten) auf die Entwicklung der Arbeitszeit darstellen.
  • den Zusammenhang von Arbeit, Freizeit und Wohlstand erklären (u.a. Substitutions- und des Einkommenseffekte).
  • die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramm für die Darstellung des Arbeitsmarktes darstellen (u.a. Machtverhältnisse, Gerechtigkeitsüberlegungen usw.).
  
Kapitelmarken
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00:00  Einleitung
06:42  Die Nachfrage nach Arbeit – neoklassische Darstellung
09:28  Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt – plurale Kritik
11:36  Effizienzlohntheorie – eine Einordnung
12:44  Höhere Löhne können zu mehr Nachfrage nach Arbeit führen
14:16  Das Angebot an Arbeit und der Substitutionseffekt
16:57  Der Einkommenseffekt
18:17  Keynes Prognose zur Entwicklung der Arbeitszeit
20:52  Warum stagniert der Rückgang der Arbeitszeiten?
23:43  Warum werden Arbeitsmärkte als vollkommen dargestellt?
26:23  Das bedingungslose Grundeinkommen
30:47  Kompetenzen

 
 Literaturempfehlung
  • Behringer, J., Gonzales Granda, M & van Treeck, T. 2022: Raus aus dem Hamsterrad: Ist ein „Zeitalter der Freizeit und des Überflusses“ möglich? Ifso-Blog. (Link)
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 
  • Keynes, J. M. 1930: Die ökonomischen Möglichkeiten unserer Enkelkinder (Link)
  • van Treeck, T. 2022: Till van Treeck und die Spielarten des Kapitalismus. In: Podcast In der Wirtschaft, Folge 51 (Link)

Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> Thu, 11 Jan 2024 12:00:00 +0100 In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. van Treeck über die Unterschied zwischen dem Arbeits- und dem Gütermarkt, über den Substitutions- und den Einkommenseffekt, über Keynes Prognose zur Entwicklung der Arbeitszeit, über reale und fiktive Güter und über das Bedingungslose Grundeinkommen als Möglichkeit zur Dekommodifizierung der Arbeit.                                                                        


Schulbuchbezug
 S. 371-373
 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • die historische Entwicklung der Arbeitszeiten erklären. 
  • den Einfluss von Statuskonsumeffekten (positionales Wettrüsten) auf die Entwicklung der Arbeitszeit darstellen.
  • den Zusammenhang von Arbeit, Freizeit und Wohlstand erklären (u.a. Substitutions- und des Einkommenseffekte).
  • die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramm für die Darstellung des Arbeitsmarktes darstellen (u.a. Machtverhältnisse, Gerechtigkeitsüberlegungen usw.).
  
Kapitelmarken
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00:00  Einleitung
06:42  Die Nachfrage nach Arbeit – neoklassische Darstellung
09:28  Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt – plurale Kritik
11:36  Effizienzlohntheorie – eine Einordnung
12:44  Höhere Löhne können zu mehr Nachfrage nach Arbeit führen
14:16  Das Angebot an Arbeit und der Substitutionseffekt
16:57  Der Einkommenseffekt
18:17  Keynes Prognose zur Entwicklung der Arbeitszeit
20:52  Warum stagniert der Rückgang der Arbeitszeiten?
23:43  Warum werden Arbeitsmärkte als vollkommen dargestellt?
26:23  Das bedingungslose Grundeinkommen
30:47  Kompetenzen

 
 Literaturempfehlung
  • Behringer, J., Gonzales Granda, M & van Treeck, T. 2022: Raus aus dem Hamsterrad: Ist ein „Zeitalter der Freizeit und des Überflusses“ möglich? Ifso-Blog. (Link)
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 
  • Keynes, J. M. 1930: Die ökonomischen Möglichkeiten unserer Enkelkinder (Link)
  • van Treeck, T. 2022: Till van Treeck und die Spielarten des Kapitalismus. In: Podcast In der Wirtschaft, Folge 51 (Link)

Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/07-arbeitsmarkt-guetermarkt-prof-dr-van-treeck #07 Arbeitsmarkt = Gütermarkt? (Prof. Dr. van Treeck) 00:33:06 Philippe Kersting 7 full In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. van Treeck über die Unterschied zwischen dem Arbeits- und dem Gütermarkt, über den Substitutions- und den Einkommenseffekt, über Keynes Prognose zur Entwicklung der Arbeitszeit, über reale und fiktive Güter und über das Bedingungslose Grundeinkommen als Möglichkeit zur Dekommodifizierung der Arbeit.                                                                        


Schulbuchbezug
 S. 371-373
 (Wichtig: alle Folgen können ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
 (Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • die historische Entwicklung der Arbeitszeiten erklären. 
  • den Einfluss von Statuskonsumeffekten (positionales Wettrüsten) auf die Entwicklung der Arbeitszeit darstellen.
  • den Zusammenhang von Arbeit, Freizeit und Wohlstand erklären (u.a. Substitutions- und des Einkommenseffekte).
  • die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramm für die Darstellung des Arbeitsmarktes darstellen (u.a. Machtverhältnisse, Gerechtigkeitsüberlegungen usw.).
  
Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)
 
00:00  Einleitung
06:42  Die Nachfrage nach Arbeit – neoklassische Darstellung
09:28  Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt – plurale Kritik
11:36  Effizienzlohntheorie – eine Einordnung
12:44  Höhere Löhne können zu mehr Nachfrage nach Arbeit führen
14:16  Das Angebot an Arbeit und der Substitutionseffekt
16:57  Der Einkommenseffekt
18:17  Keynes Prognose zur Entwicklung der Arbeitszeit
20:52  Warum stagniert der Rückgang der Arbeitszeiten?
23:43  Warum werden Arbeitsmärkte als vollkommen dargestellt?
26:23  Das bedingungslose Grundeinkommen
30:47  Kompetenzen

 
 Literaturempfehlung
  • Behringer, J., Gonzales Granda, M & van Treeck, T. 2022: Raus aus dem Hamsterrad: Ist ein „Zeitalter der Freizeit und des Überflusses“ möglich? Ifso-Blog. (Link)
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Kapitel 3.5 Arbeit und Arbeitsmärkte. De Gruyter Oldenbourg.
  • Engel, R. 2022 (Hrsg.): Arbeitsmärkte in Deutschland und Europa. Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg. (Link) 
  • Keynes, J. M. 1930: Die ökonomischen Möglichkeiten unserer Enkelkinder (Link)
  • van Treeck, T. 2022: Till van Treeck und die Spielarten des Kapitalismus. In: Podcast In der Wirtschaft, Folge 51 (Link)

Aufnahmedatum
07.09.2023
]]> Preis-Mengen-Diagramms, Grenzertrag der Arbeit, Lohn, Substitutionseffekt, Einkommenseffekt, Freizeit, reale Güter, fiktive Güter no no no no fe353c85a7df4aa68b8d513781414732 #06 Wie entsteht Gewinn? (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) In dieser Folge spreche ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert über die Entstehung von Gewinn. Im Sinne einer pluralen Herangehensweise beleuchtet Helge Peukert dabei unterschiedliche Perspektiven.                                                      

Stichwörter
Gewinn, Profit, Mehrwert, Oligopol, Monopol, Windfall-Profits, Übergewinne, Bodenrente, Bodenschätze, Kostenexternalisierungen, Ausbeutung. 


Schulbuchbezug
Das Thema Gewinn wird Schulbuch lediglich aus einer betriebswirtschaftlichen und rein deskriptiven Perspektive behandelt (Gewinn- und Verlustrechnung (GuV), Gewinnschwelle, Gewinnmaximum etc.). Eine volkswirtschaftliche Erklärung der Entstehung von Gewinn kommt im Schulbuch nicht vor. Gleiches gilt für den Bildungsplan Baden-Württemberg.


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • Gewinne in ihrer Abhängigkeit von gesellschaftlich-institutionellen Rahmenbedingungen analysieren.
  • unterschiedliche Quellen von Gewinn darstellen (bspw. Bodenrente, Bodenschätze, Kostenexternalisierung, Ausbeutung der Arbeitskraft, Patente).
  • die Funktionalität unterschiedlicher Gewinnart für die Gesellschaft bewerten. 
  • die normative Rechtfertigung unterschiedlicher Gewinnarten bewerten.


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00  Einleitung
02:36  Thema Gewinn fehlt im Schulbuch und Bildungsplan
06:57  Wie ist dieser blinde Fleck einzuordnen?
11:12  Welche Erklärungen gibt es für Gewinn?
12:35  Bei vollkommener Konkurrenz kann es keine Gewinn geben
14:12  Gewinne im Oligopol und Monopol
15:43  Windfall-Profis, Übergewinne, Renten, Externalisierung
21:47  Ausbeutung nach Marx
25:17  Startup-Gewinne, Privatisierung öffentlicher Leistungen, Netzwerkeffekte, Survivorship Bias
32:03  Die Frage der Institutionalisierung der Wertschaffung
34:17  Alternative Unternehmens- und Eigentumsformen
38:00  Kompetenzen


Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Eine Einführung. / Walter de Gruyter, Berlin, Boston. --> Kap. 3.5.2 Arbeit und ihre Bewertung (S. 375-452).
  • Herrmann, U. 2018: Kein Kapitalismus ist auch keine Lösung. Die Krise der heutigen Ökonomie oder Was wir von Smith, Marx und Keynes lernen können. Piper Verlag, München.
  • Mazzucato, M. 2018: Wie kommt der Wert in die Welt? Von Schöpfern und Abschöpfern. Camus Verlag, Frankfurt, New York.

Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> Thu, 23 Nov 2023 12:00:00 +0100 In dieser Folge spreche ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert über die Entstehung von Gewinn. Im Sinne einer pluralen Herangehensweise beleuchtet Helge Peukert dabei unterschiedliche Perspektiven.                                                      

Stichwörter
Gewinn, Profit, Mehrwert, Oligopol, Monopol, Windfall-Profits, Übergewinne, Bodenrente, Bodenschätze, Kostenexternalisierungen, Ausbeutung. 


Schulbuchbezug
Das Thema Gewinn wird Schulbuch lediglich aus einer betriebswirtschaftlichen und rein deskriptiven Perspektive behandelt (Gewinn- und Verlustrechnung (GuV), Gewinnschwelle, Gewinnmaximum etc.). Eine volkswirtschaftliche Erklärung der Entstehung von Gewinn kommt im Schulbuch nicht vor. Gleiches gilt für den Bildungsplan Baden-Württemberg.


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • Gewinne in ihrer Abhängigkeit von gesellschaftlich-institutionellen Rahmenbedingungen analysieren.
  • unterschiedliche Quellen von Gewinn darstellen (bspw. Bodenrente, Bodenschätze, Kostenexternalisierung, Ausbeutung der Arbeitskraft, Patente).
  • die Funktionalität unterschiedlicher Gewinnart für die Gesellschaft bewerten. 
  • die normative Rechtfertigung unterschiedlicher Gewinnarten bewerten.


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00  Einleitung
02:36  Thema Gewinn fehlt im Schulbuch und Bildungsplan
06:57  Wie ist dieser blinde Fleck einzuordnen?
11:12  Welche Erklärungen gibt es für Gewinn?
12:35  Bei vollkommener Konkurrenz kann es keine Gewinn geben
14:12  Gewinne im Oligopol und Monopol
15:43  Windfall-Profis, Übergewinne, Renten, Externalisierung
21:47  Ausbeutung nach Marx
25:17  Startup-Gewinne, Privatisierung öffentlicher Leistungen, Netzwerkeffekte, Survivorship Bias
32:03  Die Frage der Institutionalisierung der Wertschaffung
34:17  Alternative Unternehmens- und Eigentumsformen
38:00  Kompetenzen


Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Eine Einführung. / Walter de Gruyter, Berlin, Boston. --> Kap. 3.5.2 Arbeit und ihre Bewertung (S. 375-452).
  • Herrmann, U. 2018: Kein Kapitalismus ist auch keine Lösung. Die Krise der heutigen Ökonomie oder Was wir von Smith, Marx und Keynes lernen können. Piper Verlag, München.
  • Mazzucato, M. 2018: Wie kommt der Wert in die Welt? Von Schöpfern und Abschöpfern. Camus Verlag, Frankfurt, New York.

Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/06-wie-entsteht-gewinn-prof-dr-dr-helge-peukert #06 Wie entsteht Gewinn? (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) 00:42:29 Philippe Kersting 6 full In dieser Folge spreche ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert über die Entstehung von Gewinn. Im Sinne einer pluralen Herangehensweise beleuchtet Helge Peukert dabei unterschiedliche Perspektiven.                                                      

Stichwörter
Gewinn, Profit, Mehrwert, Oligopol, Monopol, Windfall-Profits, Übergewinne, Bodenrente, Bodenschätze, Kostenexternalisierungen, Ausbeutung. 


Schulbuchbezug
Das Thema Gewinn wird Schulbuch lediglich aus einer betriebswirtschaftlichen und rein deskriptiven Perspektive behandelt (Gewinn- und Verlustrechnung (GuV), Gewinnschwelle, Gewinnmaximum etc.). Eine volkswirtschaftliche Erklärung der Entstehung von Gewinn kommt im Schulbuch nicht vor. Gleiches gilt für den Bildungsplan Baden-Württemberg.


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • Gewinne in ihrer Abhängigkeit von gesellschaftlich-institutionellen Rahmenbedingungen analysieren.
  • unterschiedliche Quellen von Gewinn darstellen (bspw. Bodenrente, Bodenschätze, Kostenexternalisierung, Ausbeutung der Arbeitskraft, Patente).
  • die Funktionalität unterschiedlicher Gewinnart für die Gesellschaft bewerten. 
  • die normative Rechtfertigung unterschiedlicher Gewinnarten bewerten.


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00  Einleitung
02:36  Thema Gewinn fehlt im Schulbuch und Bildungsplan
06:57  Wie ist dieser blinde Fleck einzuordnen?
11:12  Welche Erklärungen gibt es für Gewinn?
12:35  Bei vollkommener Konkurrenz kann es keine Gewinn geben
14:12  Gewinne im Oligopol und Monopol
15:43  Windfall-Profis, Übergewinne, Renten, Externalisierung
21:47  Ausbeutung nach Marx
25:17  Startup-Gewinne, Privatisierung öffentlicher Leistungen, Netzwerkeffekte, Survivorship Bias
32:03  Die Frage der Institutionalisierung der Wertschaffung
34:17  Alternative Unternehmens- und Eigentumsformen
38:00  Kompetenzen


Literaturempfehlung
  • Bontrup, H.-J. & Marquardt, R.-M. 2021: Volkswirtschaftslehre aus orthodoxer und heterodoxer Sicht. Eine Einführung. / Walter de Gruyter, Berlin, Boston. --> Kap. 3.5.2 Arbeit und ihre Bewertung (S. 375-452).
  • Herrmann, U. 2018: Kein Kapitalismus ist auch keine Lösung. Die Krise der heutigen Ökonomie oder Was wir von Smith, Marx und Keynes lernen können. Piper Verlag, München.
  • Mazzucato, M. 2018: Wie kommt der Wert in die Welt? Von Schöpfern und Abschöpfern. Camus Verlag, Frankfurt, New York.

Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> Schulbuch, Wirtschaftsunterricht, Wirtschaft, Gewinn, Profit, Mehrwert, Oligopol, Monopol, Windfall-Profits, Übergewinne, Bodenrente, Bodenschätze, Kostenexternalisierungen, Ausbeutung no no no no e8d4f26305164f72bf521c5ca0fa1a37 #05 Marktversagen - Ausnahme oder Regel? (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert über unterschiedliche Formen von Marktversagen, Kartellbildung, das Principal-Agent-Modell und Klimawandel.                                                   


Stichwörter
Marktversagen, Marktmacht, Informationsasymmetrien, Externalitäten, Fusionskontrolle, Kartell, Oligopol, Monopol, Principal Agent, öffentliche Güter, demeritorische Güter, Standard-Preis-Ansatz, CO2-Restbudget, CO2-Handel, CO2-Steuer.


Schulbuchbezug
S. 66-94
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Für das Thema Marktversagen infolge von Marktmacht. Die Schüler*innen können:
  • relevante Fälle von globalen Megaunternehmen (bspw. GAFAM) analysieren,
  • Inhalt, Stärken und Grenzen der deutschen und der europäischen Kartell- und Fusionskontrolle darstellen und bewerten,
  • die Preisbildung im Oligopol und Monopol anhand von Preis-Mengen-Diagrammen analysieren,
  • Maßnahmen zur Einschränkung der Marktmacht von Oligopolen bewerten (bspw. Dekartelierung)
  • den Einfluss demeritorischen Gütern auf Marktversagen erklären.

Für das Thema Marktversagen infolge von Externalitäten. Die Schüler*innen können:
  • die Bedeutung des CO2-Restbudgets darstellen,
  • den Standard-Preis-Ansatz erklären,
  • Prinzipien, Chancen und Risiken des CO2-Handels darstellen,
  • die Möglichkeiten von Ordnungsrecht, Verpflichtungen und Verbote sowie alternativer Leitbilder (bspw. Postwachstum) bewerten.


Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00 Einleitung
03:27 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert

04:36 Teil 1: Marktmacht
06:44 Warum ist Flixbus ein schlechtes Beispiel, um Marktversagen zu verdeutlichen? (S. 66ff.)
11:15 Warum ist das Bierkartell ein schlechtes Beispiel, um die Rolle des Staates zu verdeutlichen? (S. 71ff.)
16:31 Oligopole sind in der Realität die Regel. Warum nicht im Schulbuch? (S. 72ff.)

20:45 Teil 2: Informationsasymmetrien
21:09 Die Darstellung der Prinzipal-Agent-Theorie ist menschenfeindlich (76f.)
23:11 Die Darstellung der Verbraucherschutzpolitik blendet Schwachstellen aus (S. 79ff.)
24:12 Es fehlen die öffentlichen und die demeritorischen Güter
25:55 Kompetenzen zu Teil 1 und 2

28:30 Teil 3: Externalitäten
29:26 Die externen Kosten des Straßenverkehrs: eine problematische Kosten-Nutzen-Rechnung (S. 85ff.)
31:03 Es fehlten der Standard-Preis-Ansatz und das CO2-Restbudget
35:54 Anmerkungen zur Kontroverse CO2-Handel vs. CO2-Steuer (S. 89ff.)
44:22 Kompetenzen zu Teil 3
 

Literaturempfehlungen 
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Ötsch, W. O. 2020: Der Markt und das Klima. In: exploring economics (Link)
  • Thieme, S. 2013: Der Ökonom als Menschenfeind? Über die misanthropischen Grundmuster der Ökonomik. Verlag Barbara Budrich. Berlin.

Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> Mon, 20 Nov 2023 12:00:00 +0100 In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert über unterschiedliche Formen von Marktversagen, Kartellbildung, das Principal-Agent-Modell und Klimawandel.                                                   


Stichwörter
Marktversagen, Marktmacht, Informationsasymmetrien, Externalitäten, Fusionskontrolle, Kartell, Oligopol, Monopol, Principal Agent, öffentliche Güter, demeritorische Güter, Standard-Preis-Ansatz, CO2-Restbudget, CO2-Handel, CO2-Steuer.


Schulbuchbezug
S. 66-94
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Für das Thema Marktversagen infolge von Marktmacht. Die Schüler*innen können:
  • relevante Fälle von globalen Megaunternehmen (bspw. GAFAM) analysieren,
  • Inhalt, Stärken und Grenzen der deutschen und der europäischen Kartell- und Fusionskontrolle darstellen und bewerten,
  • die Preisbildung im Oligopol und Monopol anhand von Preis-Mengen-Diagrammen analysieren,
  • Maßnahmen zur Einschränkung der Marktmacht von Oligopolen bewerten (bspw. Dekartelierung)
  • den Einfluss demeritorischen Gütern auf Marktversagen erklären.

Für das Thema Marktversagen infolge von Externalitäten. Die Schüler*innen können:
  • die Bedeutung des CO2-Restbudgets darstellen,
  • den Standard-Preis-Ansatz erklären,
  • Prinzipien, Chancen und Risiken des CO2-Handels darstellen,
  • die Möglichkeiten von Ordnungsrecht, Verpflichtungen und Verbote sowie alternativer Leitbilder (bspw. Postwachstum) bewerten.


Kapitelmarken
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00:00 Einleitung
03:27 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert

04:36 Teil 1: Marktmacht
06:44 Warum ist Flixbus ein schlechtes Beispiel, um Marktversagen zu verdeutlichen? (S. 66ff.)
11:15 Warum ist das Bierkartell ein schlechtes Beispiel, um die Rolle des Staates zu verdeutlichen? (S. 71ff.)
16:31 Oligopole sind in der Realität die Regel. Warum nicht im Schulbuch? (S. 72ff.)

20:45 Teil 2: Informationsasymmetrien
21:09 Die Darstellung der Prinzipal-Agent-Theorie ist menschenfeindlich (76f.)
23:11 Die Darstellung der Verbraucherschutzpolitik blendet Schwachstellen aus (S. 79ff.)
24:12 Es fehlen die öffentlichen und die demeritorischen Güter
25:55 Kompetenzen zu Teil 1 und 2

28:30 Teil 3: Externalitäten
29:26 Die externen Kosten des Straßenverkehrs: eine problematische Kosten-Nutzen-Rechnung (S. 85ff.)
31:03 Es fehlten der Standard-Preis-Ansatz und das CO2-Restbudget
35:54 Anmerkungen zur Kontroverse CO2-Handel vs. CO2-Steuer (S. 89ff.)
44:22 Kompetenzen zu Teil 3
 

Literaturempfehlungen 
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Ötsch, W. O. 2020: Der Markt und das Klima. In: exploring economics (Link)
  • Thieme, S. 2013: Der Ökonom als Menschenfeind? Über die misanthropischen Grundmuster der Ökonomik. Verlag Barbara Budrich. Berlin.

Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/05-marktversagen-ausnahme-oder-regel-prof-dr-dr-helge-peukert #05 Marktversagen - Ausnahme oder Regel? (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) 00:50:28 Philippe Kersting 5 full In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert über unterschiedliche Formen von Marktversagen, Kartellbildung, das Principal-Agent-Modell und Klimawandel.                                                   


Stichwörter
Marktversagen, Marktmacht, Informationsasymmetrien, Externalitäten, Fusionskontrolle, Kartell, Oligopol, Monopol, Principal Agent, öffentliche Güter, demeritorische Güter, Standard-Preis-Ansatz, CO2-Restbudget, CO2-Handel, CO2-Steuer.


Schulbuchbezug
S. 66-94
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Für das Thema Marktversagen infolge von Marktmacht. Die Schüler*innen können:
  • relevante Fälle von globalen Megaunternehmen (bspw. GAFAM) analysieren,
  • Inhalt, Stärken und Grenzen der deutschen und der europäischen Kartell- und Fusionskontrolle darstellen und bewerten,
  • die Preisbildung im Oligopol und Monopol anhand von Preis-Mengen-Diagrammen analysieren,
  • Maßnahmen zur Einschränkung der Marktmacht von Oligopolen bewerten (bspw. Dekartelierung)
  • den Einfluss demeritorischen Gütern auf Marktversagen erklären.

Für das Thema Marktversagen infolge von Externalitäten. Die Schüler*innen können:
  • die Bedeutung des CO2-Restbudgets darstellen,
  • den Standard-Preis-Ansatz erklären,
  • Prinzipien, Chancen und Risiken des CO2-Handels darstellen,
  • die Möglichkeiten von Ordnungsrecht, Verpflichtungen und Verbote sowie alternativer Leitbilder (bspw. Postwachstum) bewerten.


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00:00 Einleitung
03:27 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert

04:36 Teil 1: Marktmacht
06:44 Warum ist Flixbus ein schlechtes Beispiel, um Marktversagen zu verdeutlichen? (S. 66ff.)
11:15 Warum ist das Bierkartell ein schlechtes Beispiel, um die Rolle des Staates zu verdeutlichen? (S. 71ff.)
16:31 Oligopole sind in der Realität die Regel. Warum nicht im Schulbuch? (S. 72ff.)

20:45 Teil 2: Informationsasymmetrien
21:09 Die Darstellung der Prinzipal-Agent-Theorie ist menschenfeindlich (76f.)
23:11 Die Darstellung der Verbraucherschutzpolitik blendet Schwachstellen aus (S. 79ff.)
24:12 Es fehlen die öffentlichen und die demeritorischen Güter
25:55 Kompetenzen zu Teil 1 und 2

28:30 Teil 3: Externalitäten
29:26 Die externen Kosten des Straßenverkehrs: eine problematische Kosten-Nutzen-Rechnung (S. 85ff.)
31:03 Es fehlten der Standard-Preis-Ansatz und das CO2-Restbudget
35:54 Anmerkungen zur Kontroverse CO2-Handel vs. CO2-Steuer (S. 89ff.)
44:22 Kompetenzen zu Teil 3
 

Literaturempfehlungen 
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Ötsch, W. O. 2020: Der Markt und das Klima. In: exploring economics (Link)
  • Thieme, S. 2013: Der Ökonom als Menschenfeind? Über die misanthropischen Grundmuster der Ökonomik. Verlag Barbara Budrich. Berlin.

Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Marktversagen, Marktmacht, Informationsasymmetrien, Externalitäten, Oligopol, Monopol no no no no e677ff3930a249c2a2bebc4681363cc5 #04 Der vollkommene Markt zwischen Fiktion und Realität (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert unter anderem über den vollkommenen Markt und Abweichungen vom vollkommenen Markt, über das Pareto-Kriterium, über die Ausschlussfunktion des Preises sowie über die Rolle von Abbildungen, Randnotizen und Kästen in Wirtschaftslehrbüchern.                                        


Stichwörter
Vollkommener Markt, Marktformen, Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Oligopole, Monopole, Kollusion, Ausschlussfunktion des Geldes, Zahlungsfähigkeit, Gewinninflation, Gesamtwohlfahrt, Produzentenrente, Konsumentenrente, Pareto-Effizienz.


Schulbuchbezug
S. 48-57
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • den vollkommenen Markt als Modell reflektieren.
  • bewerten, ob ein untersuchter Markt den Kriterien des vollkommenen Marktes entspricht.
  • Zielkonflikte zwischen Effizienz und Gerechtigkeit darstellen.
  • Preis-Mengen-Diagramme von Oligopolen und Monopolen analysieren.
  • Maßnahmen zur Entflechtung von Oligopolen und Monopolen beschreiben und bewerten.

Literaturempfehlungen 
  • Hedtke, R. Preis oder Qualität? Wie Märkte entstehen und bestehen (= Baustein 5). In: Zurstrassen, B. 2015: Ökonomie und Gesellschaft. bpb (Link)
  • Ortlieb, C. P. 2004: Markt-Märchen. Zur Kritik der neoklassichen akademischen Volkswirtschaftslehre und ihres Gebrauchs mathematischer Modelle. In: EXIT! Krise und Kritik an der Warengesellschaft, Heft 1, 166-183, Bad Honnef (Link).
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • van Treeck, T. 2016: Der “große Zwiespalt“ zwischen Effizienz und Gerechtigkeit: Realität oder Ideologie? In: van Treeck, T. & Urban, J. (Hrsg.): Wirtschaft neu denken. Blinde Flecken der Lehrbuchökonomie. Irights media: 128-138. (Link)

Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00 Einleitung
02:03 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert
03:11 Warum mit dem vollkommenen Markt einsteigen?
07:47 Warum keine Preis-Mengen-Diagramme für Oligopole und Monopole?
09:21 Modellkompetenz an den Beispielen Backwaren- Kaffee- und ÖPNV-Markt
13:06 Die Ausschlussfunktion des Preises und Gewinninflation
15:07 Modellreflexionskompetenz, Gesamtwohlfahrt und die Bedeutung von Abbildungen
22:38 Effizienz vs. Gerechtigkeit?
26:49 Plurale Perspektiven als Randnotizen
29:52 Kompetenzen


Aufnahmedatum
15.08.2023
]]> Mon, 30 Oct 2023 20:00:00 +0100 In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert unter anderem über den vollkommenen Markt und Abweichungen vom vollkommenen Markt, über das Pareto-Kriterium, über die Ausschlussfunktion des Preises sowie über die Rolle von Abbildungen, Randnotizen und Kästen in Wirtschaftslehrbüchern.                                        


Stichwörter
Vollkommener Markt, Marktformen, Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Oligopole, Monopole, Kollusion, Ausschlussfunktion des Geldes, Zahlungsfähigkeit, Gewinninflation, Gesamtwohlfahrt, Produzentenrente, Konsumentenrente, Pareto-Effizienz.


Schulbuchbezug
S. 48-57
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • den vollkommenen Markt als Modell reflektieren.
  • bewerten, ob ein untersuchter Markt den Kriterien des vollkommenen Marktes entspricht.
  • Zielkonflikte zwischen Effizienz und Gerechtigkeit darstellen.
  • Preis-Mengen-Diagramme von Oligopolen und Monopolen analysieren.
  • Maßnahmen zur Entflechtung von Oligopolen und Monopolen beschreiben und bewerten.

Literaturempfehlungen 
  • Hedtke, R. Preis oder Qualität? Wie Märkte entstehen und bestehen (= Baustein 5). In: Zurstrassen, B. 2015: Ökonomie und Gesellschaft. bpb (Link)
  • Ortlieb, C. P. 2004: Markt-Märchen. Zur Kritik der neoklassichen akademischen Volkswirtschaftslehre und ihres Gebrauchs mathematischer Modelle. In: EXIT! Krise und Kritik an der Warengesellschaft, Heft 1, 166-183, Bad Honnef (Link).
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • van Treeck, T. 2016: Der “große Zwiespalt“ zwischen Effizienz und Gerechtigkeit: Realität oder Ideologie? In: van Treeck, T. & Urban, J. (Hrsg.): Wirtschaft neu denken. Blinde Flecken der Lehrbuchökonomie. Irights media: 128-138. (Link)

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00:00 Einleitung
02:03 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert
03:11 Warum mit dem vollkommenen Markt einsteigen?
07:47 Warum keine Preis-Mengen-Diagramme für Oligopole und Monopole?
09:21 Modellkompetenz an den Beispielen Backwaren- Kaffee- und ÖPNV-Markt
13:06 Die Ausschlussfunktion des Preises und Gewinninflation
15:07 Modellreflexionskompetenz, Gesamtwohlfahrt und die Bedeutung von Abbildungen
22:38 Effizienz vs. Gerechtigkeit?
26:49 Plurale Perspektiven als Randnotizen
29:52 Kompetenzen


Aufnahmedatum
15.08.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/04-der-vollkommene-markt-zwischen-fiktion-und-realitaet-prof-dr-dr-helge-peukert #04 Der vollkommene Markt zwischen Fiktion und Realität (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) 00:34:12 Philippe Kersting 4 full In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert unter anderem über den vollkommenen Markt und Abweichungen vom vollkommenen Markt, über das Pareto-Kriterium, über die Ausschlussfunktion des Preises sowie über die Rolle von Abbildungen, Randnotizen und Kästen in Wirtschaftslehrbüchern.                                        


Stichwörter
Vollkommener Markt, Marktformen, Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Oligopole, Monopole, Kollusion, Ausschlussfunktion des Geldes, Zahlungsfähigkeit, Gewinninflation, Gesamtwohlfahrt, Produzentenrente, Konsumentenrente, Pareto-Effizienz.


Schulbuchbezug
S. 48-57
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • den vollkommenen Markt als Modell reflektieren.
  • bewerten, ob ein untersuchter Markt den Kriterien des vollkommenen Marktes entspricht.
  • Zielkonflikte zwischen Effizienz und Gerechtigkeit darstellen.
  • Preis-Mengen-Diagramme von Oligopolen und Monopolen analysieren.
  • Maßnahmen zur Entflechtung von Oligopolen und Monopolen beschreiben und bewerten.

Literaturempfehlungen 
  • Hedtke, R. Preis oder Qualität? Wie Märkte entstehen und bestehen (= Baustein 5). In: Zurstrassen, B. 2015: Ökonomie und Gesellschaft. bpb (Link)
  • Ortlieb, C. P. 2004: Markt-Märchen. Zur Kritik der neoklassichen akademischen Volkswirtschaftslehre und ihres Gebrauchs mathematischer Modelle. In: EXIT! Krise und Kritik an der Warengesellschaft, Heft 1, 166-183, Bad Honnef (Link).
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • van Treeck, T. 2016: Der “große Zwiespalt“ zwischen Effizienz und Gerechtigkeit: Realität oder Ideologie? In: van Treeck, T. & Urban, J. (Hrsg.): Wirtschaft neu denken. Blinde Flecken der Lehrbuchökonomie. Irights media: 128-138. (Link)

Kapitelmarken
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00:00 Einleitung
02:03 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert
03:11 Warum mit dem vollkommenen Markt einsteigen?
07:47 Warum keine Preis-Mengen-Diagramme für Oligopole und Monopole?
09:21 Modellkompetenz an den Beispielen Backwaren- Kaffee- und ÖPNV-Markt
13:06 Die Ausschlussfunktion des Preises und Gewinninflation
15:07 Modellreflexionskompetenz, Gesamtwohlfahrt und die Bedeutung von Abbildungen
22:38 Effizienz vs. Gerechtigkeit?
26:49 Plurale Perspektiven als Randnotizen
29:52 Kompetenzen


Aufnahmedatum
15.08.2023
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Vollkommener Markt, Marktformen, Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Oligopole, Monopole, Kollusion, Ausschlussfunktion des Geldes, Zahlungsfähigkeit, Gewinninflation, Gesamtwohlfahrt, Produzentenrente, Konsumentenrente, Pareto-Effizienz. no no no no d24d6837646d45f98198483f55a64464 #03 Das heilige Marshall-Kreuz der Neoklassik: Die Grenzen des Preis-Mengen-Diagramms (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert unter anderem über die Nachfragekurve, die Angebotskurve, Bandwagon-Güter, Veblen-Güter, Snob-Güter und Giffen-Güter und über die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramms.                                                           


Stichwörter
Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Nachfragefunktion, Angebotsfunktion, Bandwagon-Güter, Veblen-Güter, Snob-Güter, Giffen-Güter, economies of scale, politische und sozioökonomische Rahmenbedingungen, Komplexitätsreduktion, Modellkompetenz.


Schulbuchbezug
S. 36-40, 45-46
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • Bandwaggon-, Veblen-, Snob- und Giffengüter charakterisieren.
  • vom klassischen Modell des PMD abweichende Kurvenverläufe erklären.
  • den Einfluss politischer und sozioökonomischer Faktoren auf Angebot und Nachfrage darstellen.
  • überprüfen, ob das Modell des PMD auf einen bestimmten Markt vorbehaltslos anwendbar ist.

Literaturempfehlungen 
  • Hedtke, R. Preis oder Qualität? Wie Märkte entstehen und bestehen (= Baustein 5). In: Zurstrassen, B. 2015: Ökonomie und Gesellschaft. bpb (Link)
  • Ortlieb, C. P. 2004: Markt-Märchen. Zur Kritik der neoklassichen akademischen Volkswirtschaftslehre und ihres Gebrauchs mathematischer Modelle. In: EXIT! Krise und Kritik an der Warengesellschaft, Heft 1, 166-183, Bad Honnef (Link).
  • Ortlieb, C. P. 2004: Methodische Probleme und methodische Fehler der mathematischen Modellierung in der Volkswirtschaftslehre. Hamburger Beiträge zur Modellierung und Simulation. Heft 18. (Link)
  • Peukert, H. & Rebhan, C. 2018: Eine plurale Sicht des (Wohnungs-)marktes. In: Exploring Economics. (Link)
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Sauer, I. B. 2018: Warum steigt die Angebotsfunktion? Ein häufiger Fehler (Vorlesung) (Link) 

Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00 Einleitung
01:57 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert
03:05 Wer will schon keine freien Märkte?
04:45 Der Wohnungsmarkt und die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramms
07:48 Der Einfluss von Bandwagon-, Veblen-, Snob- und Giffengüter auf die Nachfragekurve
12:01 Der Einfluss von Skaleneffekten und soziopolitischer Rahmenbedingungen auf die Angebotskurve
19:31 Überlegungen zur Reflexion des Modells des Preis-Mengen-Diagramms
24:17 Kompetenzen


Aufnahmedatum
15.08.2023

]]> Fri, 20 Oct 2023 15:00:00 +0200 In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert unter anderem über die Nachfragekurve, die Angebotskurve, Bandwagon-Güter, Veblen-Güter, Snob-Güter und Giffen-Güter und über die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramms.                                                           


Stichwörter
Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Nachfragefunktion, Angebotsfunktion, Bandwagon-Güter, Veblen-Güter, Snob-Güter, Giffen-Güter, economies of scale, politische und sozioökonomische Rahmenbedingungen, Komplexitätsreduktion, Modellkompetenz.


Schulbuchbezug
S. 36-40, 45-46
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • Bandwaggon-, Veblen-, Snob- und Giffengüter charakterisieren.
  • vom klassischen Modell des PMD abweichende Kurvenverläufe erklären.
  • den Einfluss politischer und sozioökonomischer Faktoren auf Angebot und Nachfrage darstellen.
  • überprüfen, ob das Modell des PMD auf einen bestimmten Markt vorbehaltslos anwendbar ist.

Literaturempfehlungen 
  • Hedtke, R. Preis oder Qualität? Wie Märkte entstehen und bestehen (= Baustein 5). In: Zurstrassen, B. 2015: Ökonomie und Gesellschaft. bpb (Link)
  • Ortlieb, C. P. 2004: Markt-Märchen. Zur Kritik der neoklassichen akademischen Volkswirtschaftslehre und ihres Gebrauchs mathematischer Modelle. In: EXIT! Krise und Kritik an der Warengesellschaft, Heft 1, 166-183, Bad Honnef (Link).
  • Ortlieb, C. P. 2004: Methodische Probleme und methodische Fehler der mathematischen Modellierung in der Volkswirtschaftslehre. Hamburger Beiträge zur Modellierung und Simulation. Heft 18. (Link)
  • Peukert, H. & Rebhan, C. 2018: Eine plurale Sicht des (Wohnungs-)marktes. In: Exploring Economics. (Link)
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Sauer, I. B. 2018: Warum steigt die Angebotsfunktion? Ein häufiger Fehler (Vorlesung) (Link) 

Kapitelmarken
(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00 Einleitung
01:57 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert
03:05 Wer will schon keine freien Märkte?
04:45 Der Wohnungsmarkt und die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramms
07:48 Der Einfluss von Bandwagon-, Veblen-, Snob- und Giffengüter auf die Nachfragekurve
12:01 Der Einfluss von Skaleneffekten und soziopolitischer Rahmenbedingungen auf die Angebotskurve
19:31 Überlegungen zur Reflexion des Modells des Preis-Mengen-Diagramms
24:17 Kompetenzen


Aufnahmedatum
15.08.2023

]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/03-das-heilige-marshall-kreuz-der-neoklassik-die-grenzen-des-preis-mengen-diagramms-prof-dr-dr-helge-peukert #03 Das heilige Marshall-Kreuz der Neoklassik: Die Grenzen des Preis-Mengen-Diagramms (Prof. Dr. Dr. Helge Peukert) 00:26:44 Philippe Kersting 3 full In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Dr. Helge Peukert unter anderem über die Nachfragekurve, die Angebotskurve, Bandwagon-Güter, Veblen-Güter, Snob-Güter und Giffen-Güter und über die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramms.                                                           


Stichwörter
Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Nachfragefunktion, Angebotsfunktion, Bandwagon-Güter, Veblen-Güter, Snob-Güter, Giffen-Güter, economies of scale, politische und sozioökonomische Rahmenbedingungen, Komplexitätsreduktion, Modellkompetenz.


Schulbuchbezug
S. 36-40, 45-46
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • Bandwaggon-, Veblen-, Snob- und Giffengüter charakterisieren.
  • vom klassischen Modell des PMD abweichende Kurvenverläufe erklären.
  • den Einfluss politischer und sozioökonomischer Faktoren auf Angebot und Nachfrage darstellen.
  • überprüfen, ob das Modell des PMD auf einen bestimmten Markt vorbehaltslos anwendbar ist.

Literaturempfehlungen 
  • Hedtke, R. Preis oder Qualität? Wie Märkte entstehen und bestehen (= Baustein 5). In: Zurstrassen, B. 2015: Ökonomie und Gesellschaft. bpb (Link)
  • Ortlieb, C. P. 2004: Markt-Märchen. Zur Kritik der neoklassichen akademischen Volkswirtschaftslehre und ihres Gebrauchs mathematischer Modelle. In: EXIT! Krise und Kritik an der Warengesellschaft, Heft 1, 166-183, Bad Honnef (Link).
  • Ortlieb, C. P. 2004: Methodische Probleme und methodische Fehler der mathematischen Modellierung in der Volkswirtschaftslehre. Hamburger Beiträge zur Modellierung und Simulation. Heft 18. (Link)
  • Peukert, H. & Rebhan, C. 2018: Eine plurale Sicht des (Wohnungs-)marktes. In: Exploring Economics. (Link)
  • Peukert, H. 2020: Makroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Peukert, H. 2018: Mikroökonomische Lehrbücher: Wissenschaft oder Ideologie? Metropolis-Verlag
  • Sauer, I. B. 2018: Warum steigt die Angebotsfunktion? Ein häufiger Fehler (Vorlesung) (Link) 

Kapitelmarken
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00:00 Einleitung
01:57 Vorstellung Prof. Dr. Dr. Helge Peukert
03:05 Wer will schon keine freien Märkte?
04:45 Der Wohnungsmarkt und die Grenzen des Modells des Preis-Mengen-Diagramms
07:48 Der Einfluss von Bandwagon-, Veblen-, Snob- und Giffengüter auf die Nachfragekurve
12:01 Der Einfluss von Skaleneffekten und soziopolitischer Rahmenbedingungen auf die Angebotskurve
19:31 Überlegungen zur Reflexion des Modells des Preis-Mengen-Diagramms
24:17 Kompetenzen


Aufnahmedatum
15.08.2023

]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Modell des Preis-Mengen-Diagramms, Nachfragefunktion, Angebotsfunktion, Bandwagon-Güter, Veblen-Güter, Snob-Güter, Giffen-Güter, economies of scale, Modellkompetenz no no no no c166ecc24def4b73b4b2c4da7ae2e2b8 #02 Wie entstehen Präferenzen? Eine evolutionär-institutionelle Perspektive (Prof. Dr. van Treeck) In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. van Treeck über Verhaltensökonomik, Egoismus unter Studierenden der Wirtschaftswissenschaften, positionale Güter und positionales Wettrüsten.                                               


Stichwörter
Exogene und endogene Präferenzen, Knappheit, evolutionär-institutionelle Ökonomik, methodologischer Individualismus, Diktatorspiel, positionale Güter, positionales Wettrüsten.

Zitate aus der Folge
Blog
Instagramm


Schulbuchbezug
S. 14f., 22, 32f.
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • eine ökonomische Handlung aus Perspektive der neoklassisch geprägten Verhaltensökonomik und mindestens eines weiteren Paradigma analysieren; beispielsweise aus Perspektive der evolutionären institutionellen Ökonomik und ihren Konzepten der positionalen Güter und des positionalen Wettrüstens.
  • ökonomische Verhaltensmodelle hinsichtlich ihrer methodischen Annahmen und ihrer weltanschaulichen sowie ideologischen Grundlagen bewerten. 
  • erklären, wie die Begriffe Knappheit, Überfluss, Status und Statusvergleiche miteinander zusammenhängen.
 
Literaturempfehlungen 
  • In der Wirtschaft 2022:  Podcast #51 Till van Treeck und die Spielarten des Kapitalismus (Link)
  • Hochmayr, E., Luger, S. & Eisner, M. , J. 2022: Evolutionäre und institutionelle Ökonomie. In: Exploring Economics (Link)
  • Keynes, J. M. 1930: Die ökonomischen Möglichkeiten unserer Enkelkinder (Link)
  • van Treeck, T. 2016: Welches Menschenbild für die ökonomische Bildung? Nicht-egoistisches Verhalten und soziale Vergleiche in der Haushaltstheorie. In: van Treeck, T. & Urban, J. 2016 (Hrsg.): Wirtschaft neu denken. Blinde Flecken der Lehrbuchökonomie. Irights media. (Link)
  • Veblen, T. 1899: "The Theory of the Leisure Class" (Link)

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00:00 Einleitung
02:21 Vorstellung Prof. Dr. van Treeck
04:43 Scheingegensatz Neoklassik / Verhaltensökonomik
11:06 Diktator- und Ultimatumspiel
16:26 Plurale Perspektiven auf Präferenzen und Verhalten
21:04 Umsetzung in der Lehre
27:47 Präferenzen als soziales Phänomen: Positionale Güter
35:50 Kompetenzen


Aufnahmedatum
07.09.2023

]]> Tue, 17 Oct 2023 12:00:00 +0200 In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. van Treeck über Verhaltensökonomik, Egoismus unter Studierenden der Wirtschaftswissenschaften, positionale Güter und positionales Wettrüsten.                                               


Stichwörter
Exogene und endogene Präferenzen, Knappheit, evolutionär-institutionelle Ökonomik, methodologischer Individualismus, Diktatorspiel, positionale Güter, positionales Wettrüsten.

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S. 14f., 22, 32f.
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
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Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • eine ökonomische Handlung aus Perspektive der neoklassisch geprägten Verhaltensökonomik und mindestens eines weiteren Paradigma analysieren; beispielsweise aus Perspektive der evolutionären institutionellen Ökonomik und ihren Konzepten der positionalen Güter und des positionalen Wettrüstens.
  • ökonomische Verhaltensmodelle hinsichtlich ihrer methodischen Annahmen und ihrer weltanschaulichen sowie ideologischen Grundlagen bewerten. 
  • erklären, wie die Begriffe Knappheit, Überfluss, Status und Statusvergleiche miteinander zusammenhängen.
 
Literaturempfehlungen 
  • In der Wirtschaft 2022:  Podcast #51 Till van Treeck und die Spielarten des Kapitalismus (Link)
  • Hochmayr, E., Luger, S. & Eisner, M. , J. 2022: Evolutionäre und institutionelle Ökonomie. In: Exploring Economics (Link)
  • Keynes, J. M. 1930: Die ökonomischen Möglichkeiten unserer Enkelkinder (Link)
  • van Treeck, T. 2016: Welches Menschenbild für die ökonomische Bildung? Nicht-egoistisches Verhalten und soziale Vergleiche in der Haushaltstheorie. In: van Treeck, T. & Urban, J. 2016 (Hrsg.): Wirtschaft neu denken. Blinde Flecken der Lehrbuchökonomie. Irights media. (Link)
  • Veblen, T. 1899: "The Theory of the Leisure Class" (Link)

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00:00 Einleitung
02:21 Vorstellung Prof. Dr. van Treeck
04:43 Scheingegensatz Neoklassik / Verhaltensökonomik
11:06 Diktator- und Ultimatumspiel
16:26 Plurale Perspektiven auf Präferenzen und Verhalten
21:04 Umsetzung in der Lehre
27:47 Präferenzen als soziales Phänomen: Positionale Güter
35:50 Kompetenzen


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07.09.2023

]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/02-wie-entstehen-praeferenzen-eine-evolutionaer-institutionelle-perspektive-prof-dr-van-treeck #02 Wie entstehen Präferenzen? Eine evolutionär-institutionelle Perspektive (Prof. Dr. van Treeck) 00:37:53 Philippe Kersting 2 full In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. van Treeck über Verhaltensökonomik, Egoismus unter Studierenden der Wirtschaftswissenschaften, positionale Güter und positionales Wettrüsten.                                               


Stichwörter
Exogene und endogene Präferenzen, Knappheit, evolutionär-institutionelle Ökonomik, methodologischer Individualismus, Diktatorspiel, positionale Güter, positionales Wettrüsten.

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S. 14f., 22, 32f.
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Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch?
Die Schüler*innen können:
  • eine ökonomische Handlung aus Perspektive der neoklassisch geprägten Verhaltensökonomik und mindestens eines weiteren Paradigma analysieren; beispielsweise aus Perspektive der evolutionären institutionellen Ökonomik und ihren Konzepten der positionalen Güter und des positionalen Wettrüstens.
  • ökonomische Verhaltensmodelle hinsichtlich ihrer methodischen Annahmen und ihrer weltanschaulichen sowie ideologischen Grundlagen bewerten. 
  • erklären, wie die Begriffe Knappheit, Überfluss, Status und Statusvergleiche miteinander zusammenhängen.
 
Literaturempfehlungen 
  • In der Wirtschaft 2022:  Podcast #51 Till van Treeck und die Spielarten des Kapitalismus (Link)
  • Hochmayr, E., Luger, S. & Eisner, M. , J. 2022: Evolutionäre und institutionelle Ökonomie. In: Exploring Economics (Link)
  • Keynes, J. M. 1930: Die ökonomischen Möglichkeiten unserer Enkelkinder (Link)
  • van Treeck, T. 2016: Welches Menschenbild für die ökonomische Bildung? Nicht-egoistisches Verhalten und soziale Vergleiche in der Haushaltstheorie. In: van Treeck, T. & Urban, J. 2016 (Hrsg.): Wirtschaft neu denken. Blinde Flecken der Lehrbuchökonomie. Irights media. (Link)
  • Veblen, T. 1899: "The Theory of the Leisure Class" (Link)

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00:00 Einleitung
02:21 Vorstellung Prof. Dr. van Treeck
04:43 Scheingegensatz Neoklassik / Verhaltensökonomik
11:06 Diktator- und Ultimatumspiel
16:26 Plurale Perspektiven auf Präferenzen und Verhalten
21:04 Umsetzung in der Lehre
27:47 Präferenzen als soziales Phänomen: Positionale Güter
35:50 Kompetenzen


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07.09.2023

]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Präferenzen, Knappheit, evolutionär-institutionelle Ökonomik, methodologischer Individualismus, Diktatorspiel, positionale Güter, positionales Wettrüsten no no no no 53c66cc309594ca5886dd06dc8b39d91 #01 Verhalten in Supermarktwarteschlangen: Ökonomisches Denken ist mehr als wirtschaftswissenschaftliches Denken! (Prof. Dr. Hedtke) In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Hedkte über die ersten Seiten des Kapitels ökonomisches Verhalten. Wir sprechen dabei unter anderem Warteschlangen an Supermarktkassen, Knappheit als Kernprinzip allen Wirtschaftens, Bier-Kino-Entscheidung und Modellkompetenz im Unterricht.                     


Stichwörter
Wirtschaftssoziologie, wirtschaftswissenschaftlicher Imperialismus, rationale Handlungstheorien, relative und absolute Knappheit, Budgetrestriktionen, Modellkompetenz.

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 S. 14f., 20, 32f. 
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch? Die Schüler*innen können:
  • mindestens zwei unterschiedliche Selbstverständnisse der Volkswirtschaftslehre beschreiben und anwenden.
  • ein wirtschaftliches Alltagsphänomen mit mindestens zwei unterschiedlichen sozialwissenschaftlichen Konzepten beschreiben.
  • die einfache Modellierung von wirtschaftlichen Alltagsphänomenen beschreiben und an zwei alternativen Modellen für ein einfaches Phänomen erläutern.
  • Aussagen über wirtschaftliches Verhalten nach theoretischen/modellhaften, empirischen und normativen Aussagetypen unterscheiden.


Literaturempfehlungen 
  • Exploring Economics:  frei zugängliche e-Learning-Plattform für plurale Wirtschaftswissenschaften (Link). 
  • Fischer, A. & Zurstrassen, B. 2014 (Hrsg.): Sozioökonomische Bildung. bpb, Bonn.
  • Hedtke, R. 2019: Wirtschaftssoziologie. München: utb / UVK.
  • Hedtke, R. 2023: Wirtschaft und Gesellschaft - Eine Theorie der sozioökonomischen Bildung. Frankfurt/Main: Wochenschau 2023) 
  • Jäger, J., Springler, E. 2013: Ökonomie der internationalen Entwicklung. Eine kritische Einführung in die Volkswirtschaftslehre. Wien: mandelbaum.
  • Kapeller, J. 2011: „Was sind ökonomische Modelle?“ in Gadenne, Volker/Neck, Reinhard: Philosophie und Wirtschaftswissenschaft, Tübingen: Mohr-Siebeck, S. 29-50. (Link)

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00:00 Einleitung
02:24 Vorstellung Prof. Dr. Hedtke
06:14 Knappheit und rationales Handeln
22:32 Budgetgerade und Modellkompetenz
30:40 Modellreflexion und Unterscheidung Modell/Realität
35:16 Theoretische, empirische und normative Aussagetypen
37:33 Kompetenzen


Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> Tue, 10 Oct 2023 12:00:00 +0200 In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Hedkte über die ersten Seiten des Kapitels ökonomisches Verhalten. Wir sprechen dabei unter anderem Warteschlangen an Supermarktkassen, Knappheit als Kernprinzip allen Wirtschaftens, Bier-Kino-Entscheidung und Modellkompetenz im Unterricht.                     


Stichwörter
Wirtschaftssoziologie, wirtschaftswissenschaftlicher Imperialismus, rationale Handlungstheorien, relative und absolute Knappheit, Budgetrestriktionen, Modellkompetenz.

Zitate aus der Folge
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Schulbuchbezug
 S. 14f., 20, 32f. 
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch? Die Schüler*innen können:
  • mindestens zwei unterschiedliche Selbstverständnisse der Volkswirtschaftslehre beschreiben und anwenden.
  • ein wirtschaftliches Alltagsphänomen mit mindestens zwei unterschiedlichen sozialwissenschaftlichen Konzepten beschreiben.
  • die einfache Modellierung von wirtschaftlichen Alltagsphänomenen beschreiben und an zwei alternativen Modellen für ein einfaches Phänomen erläutern.
  • Aussagen über wirtschaftliches Verhalten nach theoretischen/modellhaften, empirischen und normativen Aussagetypen unterscheiden.


Literaturempfehlungen 
  • Exploring Economics:  frei zugängliche e-Learning-Plattform für plurale Wirtschaftswissenschaften (Link). 
  • Fischer, A. & Zurstrassen, B. 2014 (Hrsg.): Sozioökonomische Bildung. bpb, Bonn.
  • Hedtke, R. 2019: Wirtschaftssoziologie. München: utb / UVK.
  • Hedtke, R. 2023: Wirtschaft und Gesellschaft - Eine Theorie der sozioökonomischen Bildung. Frankfurt/Main: Wochenschau 2023) 
  • Jäger, J., Springler, E. 2013: Ökonomie der internationalen Entwicklung. Eine kritische Einführung in die Volkswirtschaftslehre. Wien: mandelbaum.
  • Kapeller, J. 2011: „Was sind ökonomische Modelle?“ in Gadenne, Volker/Neck, Reinhard: Philosophie und Wirtschaftswissenschaft, Tübingen: Mohr-Siebeck, S. 29-50. (Link)

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00:00 Einleitung
02:24 Vorstellung Prof. Dr. Hedtke
06:14 Knappheit und rationales Handeln
22:32 Budgetgerade und Modellkompetenz
30:40 Modellreflexion und Unterscheidung Modell/Realität
35:16 Theoretische, empirische und normative Aussagetypen
37:33 Kompetenzen


Aufnahmedatum
06.09.2023
]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/01-verhalten-in-supermarktwarteschlangen-oekonomisches-denken-ist-mehr-als-wirtschaftswissenschaftliches-denken-prof-dr-hedtke #01 Verhalten in Supermarktwarteschlangen: Ökonomisches Denken ist mehr als wirtschaftswissenschaftliches Denken! (Prof. Dr. Hedtke) 00:39:27 Philippe Kersting 1 full In dieser Folge unterhalte ich mich mit Prof. Dr. Hedkte über die ersten Seiten des Kapitels ökonomisches Verhalten. Wir sprechen dabei unter anderem Warteschlangen an Supermarktkassen, Knappheit als Kernprinzip allen Wirtschaftens, Bier-Kino-Entscheidung und Modellkompetenz im Unterricht.                     


Stichwörter
Wirtschaftssoziologie, wirtschaftswissenschaftlicher Imperialismus, rationale Handlungstheorien, relative und absolute Knappheit, Budgetrestriktionen, Modellkompetenz.

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 S. 14f., 20, 32f. 
(Wichtig: die Folge kann ohne das Schulbuch nachvollzogen werden)
(Hinweis: Wer auf Grundlage des Schulbuchs gezielt nach Folgen suchen möchte, kann dies hier tun)


Welche Kompetenzen ergeben sich aus dem Gespräch? Die Schüler*innen können:
  • mindestens zwei unterschiedliche Selbstverständnisse der Volkswirtschaftslehre beschreiben und anwenden.
  • ein wirtschaftliches Alltagsphänomen mit mindestens zwei unterschiedlichen sozialwissenschaftlichen Konzepten beschreiben.
  • die einfache Modellierung von wirtschaftlichen Alltagsphänomenen beschreiben und an zwei alternativen Modellen für ein einfaches Phänomen erläutern.
  • Aussagen über wirtschaftliches Verhalten nach theoretischen/modellhaften, empirischen und normativen Aussagetypen unterscheiden.


Literaturempfehlungen 
  • Exploring Economics:  frei zugängliche e-Learning-Plattform für plurale Wirtschaftswissenschaften (Link). 
  • Fischer, A. & Zurstrassen, B. 2014 (Hrsg.): Sozioökonomische Bildung. bpb, Bonn.
  • Hedtke, R. 2019: Wirtschaftssoziologie. München: utb / UVK.
  • Hedtke, R. 2023: Wirtschaft und Gesellschaft - Eine Theorie der sozioökonomischen Bildung. Frankfurt/Main: Wochenschau 2023) 
  • Jäger, J., Springler, E. 2013: Ökonomie der internationalen Entwicklung. Eine kritische Einführung in die Volkswirtschaftslehre. Wien: mandelbaum.
  • Kapeller, J. 2011: „Was sind ökonomische Modelle?“ in Gadenne, Volker/Neck, Reinhard: Philosophie und Wirtschaftswissenschaft, Tübingen: Mohr-Siebeck, S. 29-50. (Link)

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(Hinweis: die Kapitelmarken können im Player direkt angesteuert werden)

00:00 Einleitung
02:24 Vorstellung Prof. Dr. Hedtke
06:14 Knappheit und rationales Handeln
22:32 Budgetgerade und Modellkompetenz
30:40 Modellreflexion und Unterscheidung Modell/Realität
35:16 Theoretische, empirische und normative Aussagetypen
37:33 Kompetenzen


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06.09.2023
]]> Wirtschaftsunterricht, Schulbuch, Wirtschaftssoziologie, Knappheit, Budgetrestriktionen, Modellkompetenz no no no no 565eaad61d6248e9a61766c9840af87a #00 Folge Null In der Folge Null erkläre ich, warum ich diesen Podcast produziere, was ich mir von dem Podcast erhoffe und wie ich mir die Struktur des Podcast vorstelle.]]> Mon, 02 Oct 2023 12:00:00 +0200 In der Folge Null erkläre ich, warum ich diesen Podcast produziere, was ich mir von dem Podcast erhoffe und wie ich mir die Struktur des Podcast vorstelle.]]> https://plurale-perspektiven-im-wirtschaftsunterricht.letscast.fm/episode/00-folge-null #00 Folge Null 00:07:06 Philippe Kersting 0 full In der Folge Null erkläre ich, warum ich diesen Podcast produziere, was ich mir von dem Podcast erhoffe und wie ich mir die Struktur des Podcast vorstelle.]]> Wirtschaft, Wirtschaftsunterricht, plurale Ökonomik, Schulbuch no no no no