Gast: Manuela Lohwasser

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Cosmo, Lea

Technik: Steffen

Wir sprechen dieser Folge über Werkstätten für behinderte Menschen und den anthroposophischen Blick auf Behinderung. Wir reden über Teilhabe und Abhängigkeitsstrukturen in Werkstätten, Camphills, anthroposophischen Lebensgemeinschaften und auf Demeterhöfen.

Content-Notes:

Ableismus/Behindertenfeindlichkeit: ganze Folge, insbesondere (direkte & indirekte Zitate)

• 00:03:00 - 00:03:30
• 00:05:15 - 00:07:05
• 00:09:17 - 00:09:45
• 00:10:50 - 00:12:20
• 00:18:00 - 00:18:35
• 00:25:15 - 00:26:00
• 00:34:00 - 00:36:40

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:01:00 Intro & Begrüßung
• 00:02:50 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 00:03:35 Einordnung Zitat, Anthroposophie und Ableismus
• 00:09:36 Begriffsklärung Ableismus, WfbM
• 00:10:21 Ableismus in der Elternsprechstunde
• 00:12:15 Ableismus im System WfbM, Arbeit als “Sinn”
• 00:18:41 anthroposophische Behindertenarbeit, Romantisierung vs. Kontrolle
• 00:22:28 vermeintliche Freiwilligkeit, Status von “Beschäftigten”
• 00:26:00 Manuelas Erfahrungen mit der Anthroposophie
• 00:27:57 Eingliederungshilfe, Theorie und Praxis
• 00:30:31 anthroposophische Eingliederungshilfe & Suchthilfe, Besonderheiten
• 00:40:50 die Rolle der Freiwilligen und Ehrenamtlichen
• 00:47:19 Schutzkonzepte
• 00:50:00 Fazit: Der Mensch im Mittelpunkt?
• 00:56:42 Was kann man besser machen?
• 01:01:57 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Zu Manuela Lohwasser:

Manuela Lohwasser ist Aktivistin für Arbeitsrechte der Beschäftigten in WfbM und Expertin für die Seite der Beschäftigten, die sie aus eigener Erfahrung als Betreuerin und als Beschäftigte kennt.

• Twitter: @Johannissaft, #ihrbeutetunsaus
• Bluesky: @johannisbeere.bsky.social

Weiterführende Links

• Schutzkonzepte an Waldorfschulen. “Es ist uns bewusst, dass der Verzicht auf Gewalt untrennbar zur Waldorfpädagogik gehört. Manchmal haben wir die Argu mentation gehört, dass ein Schutzkonzept deshalb im Grunde genommen verzichtbar sei.” F. Gläsener, S.14 im Jahresbericht 2023
  https://www.waldorfschule.de/fileadmin/downloads/Jahresberichte/Jahresbericht_2023_PDF.pdf
• Separation statt Inklusion
  https://skepticsinthepub.ch/2023/07/25/revelations-troublantes-lors-de-controle-dans-une-ecole-steiner-waldorf-une-doyenne-des-inspecteurs-temoigne/
• Zu den Kleinklassen empfehlen wir auch die Salatbar von Lea und Julia.
  https://waldorfsalat.letscast.fm/episode/salatbar-4-lea-trifft-julia

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

Quelle: Rudolf Steiner LEBENSFRAGEN IM LICHTE VON REINKARNATION UND KARMA #G125-1973-SE192 - Wege und Ziele des geistigen Menschen Bremen, 26. November 1910

https://www.kontextwochenzeitung.de/fileadmin/content/kontext_wochenzeitung/dateien/608/AnthroposophischeHeilpaedagogik_DietrichKrauss.pdf

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Zu Julia:

Julia kam Ende der 90er Jahre nach 4 Jahren Grundschule auf eine Waldorfschule. Nach Problemen mit dem Klassenlehrer musste sie von der regulären Großklasse in die Kleinklasse/Förderklasse wechseln und blieb dort knapp 3 Jahre bis sie wieder in die Großklasse wechseln durfte. Nach der 12. Klasse wechselte sie auf eine Regelschule und legte dort ihr Abitur ab.

Das Salatbar-Format:

An der Salatbar wollen wir die Möglichkeit schaffen, in einem möglichst sicheren Rahmen Kritisches aus der Welt der Anthroposophie zu erzählen. Wir wollen dem Narrativ der Einzelfälle und des persönlichen Versagens etwas entgegensetzen.

Wir wollen das Schweigen brechen und Worte finden. Wir wollen komplexe Gefühle und Wahrnehmungen validieren und vielleicht ein bisschen sortieren. Dabei können emotionale und schwierige Themen zur Sprache kommen. 

Wir bemühen uns darum, unser Material möglichst sicher und zugänglich aufzubereiten, haben selbst aber keine therapeutische Ausbildung, nur begrenzte Kapazitäten und unseren eigenen beschränkten Erfahrungshorizont. 

Bitte achtet auf euch. Ist gerade ein guter Zeitpunkt? Könnt ihr gut für euch sorgen und ggf. danach mit jemandem drüber reden? 

Content-Notes:

Allgemein Ableismus und Mobbing

Gewalt an der Schule, Ausgeliefert sein, Mobbing: 27:17 - 28:48

Kapitelmarken:

• 00:00:50 Heimweggedanken
• 00:03:25 Begrüßung
• 00:03:54 Vorstellung Gast
• 00:04:59 Was sind Kleinklassen? Oder A, B, C-Klassen?
• 00:12:49 Stigmatisierung von Kleinklassenschüler_innen
• 00:18:45 Wechsel von Grundschule auf Waldorfschule
• 00:22:10 Klassengrößen und Entstehung der Kleinklassen
• 00:25:10 Kleinklassen und Schulabschlüsse
• 00:27:10 Konflikte und Mobbing in der Kleinklasse
• 00:29:51 Wechsel von der Klein- in die Großklasse
• 00:34:03 Schulabschluss an der Waldorfschule und Wechsel aufs Fachgymnasium
• 00:37:55 Klassenübergreifende Freundschaften 
• 00:39:12 Rückblickende Betrachtung der Entscheidung für die Kleinklasse
• 00:43:25 Gewalt und Mobbing statt Heimeligkeit
• 00:45:52 Wahrnehmung der eigenen Schulzeit
• 00:49:12 Wie wurdest du kritisch?
• 00:52:52 Abschied. Julias Wunsch.
• 00:56:55 Abschied. Leas Wunsch.

Beratungsstellen:

Anlaufstellen für Hörer*innen, die nach dem Hören Gesprächsbedarf haben.

DEUTSCHLAND

Die Telefon-Seelsorge ist gebührenfrei und rund um die Uhr unter 0800/111 0 111 oder 0800 111 0 222 erreichbar.

Wer nicht telefonieren möchte, findet auch einen Chat oder kann per Mail kommunizieren: https://online.telefonseelsorge.de

Angebot für Erwachsene:

https://www.psychenet.de/de/hilfe-finden/schnelle-hilfe.html

Angebot für Frauen: https://www.hilfetelefon.de/das-hilfetelefon/angebot-im-ueberblick.html

Angebot für Jugendliche:

https://jugendnotmail.berlin

ÖSTERREICH

Liste mit verschiedenen Angeboten für verschiedene Zielgruppen

https://www.gewalt-ist-nie-ok.at/de/was-kann-ich-tun-adressen-links

Angebot für Jugendliche und auch Eltern - telefonisch, Chat, Online

https://www.rataufdraht.at

SCHWEIZ

Sorgentelefon 143 - Auch Chat und Mailberatung

https://www.143.ch/Beratung/Beratungsangebot

Liste mit Anlaufstellen

https://www.lilli.ch/gewalt_schutz

Zu Ruth:

Ruth wuchs als Kind anthroposophischer Eltern und Großeltern in Holland auf, wo sie Waldorfkindergarten und Waldorfschule besuchte. Heute lebt sie in Deutschland und hat selbst 3 Kinder, die nun nicht mehr auf die Waldorfschule gehen. Nach einer Ausbildung zur Krankenpflegerin an einer anthroposophisch orientierten Krankenpflegeschule hat sich Ruth nämlich seit der Covid19-Pandemie von der Anthroposophie abgewandt.

Das Salatbar-Format:

An der Salatbar wollen wir die Möglichkeit schaffen, in einem möglichst sicheren Rahmen Kritisches aus der Welt der Anthroposophie zu erzählen. Wir wollen dem Narrativ der Einzelfälle und des persönlichen Versagens etwas entgegensetzen.

Wir wollen das Schweigen brechen und Worte finden. Wir wollen komplexe Gefühle und Wahrnehmungen validieren und vielleicht ein bisschen sortieren. Dabei können emotionale und schwierige Themen zur Sprache kommen. 

Wir bemühen uns darum, unser Material möglichst sicher und zugänglich aufzubereiten, haben selbst aber keine therapeutische Ausbildung, nur begrenzte Kapazitäten und unseren eigenen beschränkten Erfahrungshorizont. 

Bitte achtet auf euch. Ist gerade ein guter Zeitpunkt? Könnt ihr gut für euch sorgen und ggf. danach mit jemandem darüber reden? 

Content-Notes:

• 00:08:00 - 00:23:43 medizinische Fehlbehandlung, Medical Gaslighting
• 00:22:28 - 00:23:43 Tod, medizinische Gewalt
• 00:38:22 - 00:40:50 Beschämung von Kindern, Essensentzug, Gaslighting
• 00:49:20 - 00:51:20 Bestrafung, Gewalt gegen Kinder, Gaslighting
• 00:51:30 - 00:52:30 Mobbing, Hilflosigkeit, Ohnmacht

Kapitelmarken:

• 00:00:00 Intro
• 00:00:45 Heimweggedanken
• 00:02:31 Begrüßung
• 00:04:18 Schwierigkeiten im Studium
• 00:08:00 anthroposophische Krankenpflegeausbildung
• 00:21:45 Bedeutung von Rudolf Steiner in der Ausbildung
• 00:23:43 Arbeit und Schwierigkeiten in der “Außenwelt”
• 00:28:10 Abwendung von der anthroposophischen Medizin
• 00:31:03 Schwangerschaften und Geburten der Kinder, Impfen
• 00:33:30 Waldorfkindergartenzeit der Kinder
• 00:42:04 Waldorfschulzeit der Kinder
• 00:42:30 Covid-Lockdown, Unterrichtsausfall, Homeschooling, Maskenbefreiung
• 00:48:40 Abmeldung der Kinder von der Waldorfschule, Probleme mit Lehrer*innen
• 00:58:18 Erfahrungen mit Feindseligkeit und Rücksichtslosigkeit
• 01:05:40 Erfahrungen an der Regelschule, nachträgliche Reflexion
• 01:07:50 Schein-Mitbestimmung an der Waldorfschule, fehlende Anlaufstellen
• 01:13:00 Ablösungsprozess
• 01:16:47 Schlusswort & Verabschiedung

Nachtrag zur Salatbar mit Ruth Teil 1

In der ersten Salatbar hat Ruth erzählt, dass ihre Urgroßeltern und Großeltern teilweise überzeugte Nazis waren bzw. ein Großvater in seiner Fabrik Zwangsarbeiter beschäftigt hat.

Dazu haben wir eine kritische Zuschrift bekommen, für die wir uns bedanken möchten. Dort wurde angesprochen, dass wir die Täterperspektive zum Thema machen und nicht die Perspektive der Verfolgten.

Wir haben im Podcast bisher aus der Perspektive der weißen, nichtjüdischen Mehrheitsgesellschaft gesprochen, wenn es um Antisemitismus, Nationalsozialismus und Verfolgung von Jüd*innen geht. Das reflektieren wir und möchten es in Zukunft auch ändern. Uns ist es aber auch wichtig, im Podcast über die Täter*innen in der Anthroposophie offen zu sprechen und uns mit ihnen aktiv (kritisch) auseinanderzusetzen und auch Kontinuitäten zu benennen.

Ergänzend möchten wir hier noch ein paar Texte zur Kritik der deutschen Erinnerungskultur und zur Idee eines “Schlussstrichs” verlinken, die wir gut und hilfreich finden.

• https://www.phoenix.de/schluss-mit-schlussstrich-a-2817799.html
• https://www.phoenix.de/themen/dossiers/schluss-mit-schlussstrich-d-2817369.html
• https://de.statista.com/themen/9333/nationalsozialismus-wissensstand-und-gedenken/#topicOverview
• https://www.br.de/nachrichten/kultur/versoehnungstheater-max-czollek-ueber-deutsche-erinnerungskultur,TUQOa4Z

Beratungsstellen:

Anlaufstellen für Hörer*innen, die nach dem Hören Gesprächsbedarf haben.

DEUTSCHLAND

Die Telefon-Seelsorge ist gebührenfrei und rund um die Uhr unter 0800/111 0 111 oder 0800 111 0 222 erreichbar.

Wer nicht telefonieren möchte, findet auch einen Chat oder kann per Mail kommunizieren: https://online.telefonseelsorge.de

Angebot für Erwachsene:

https://www.psychenet.de/de/hilfe-finden/schnelle-hilfe.html

Angebot für Frauen: https://www.hilfetelefon.de/das-hilfetelefon/angebot-im-ueberblick.html

Angebot für Jugendliche:

https://jugendnotmail.berlin

ÖSTERREICH

Liste mit verschiedenen Angeboten für verschiedene Zielgruppen

https://www.gewalt-ist-nie-ok.at/de/was-kann-ich-tun-adressen-links

Angebot für Jugendliche und auch Eltern - telefonisch, Chat, Online

https://www.rataufdraht.at

SCHWEIZ

Sorgentelefon 143 - Auch Chat und Mailberatung

https://www.143.ch/Beratung/Beratungsangebot

Liste mit Anlaufstellen

https://www.lilli.ch/gewalt_schutz

Gast: Rebekka Endler

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Cosmo, Sarah

Technik: Steffen

In dieser Folge beschäftigen wir uns mit Geschlechterrollen in der Anthroposophie

Content-Notes:

Für die gesamte Folge: Frauenfeindlichkeit, spirituell begründeter binärer Genderbiologismus

00:38:02 bis 00:44:50 Klassismus

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog “Die Drachen von Itzehoe”
• 00:01:29 Intro
• 00:02:30 Vorstellung Team Waldorfsalat und Rebekka Endler
• 00:04:44 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 00:06:51 spirituelle Binarität nach Steiner und was der Mond damit zu tun hat
• 00:09:03 historische Einordung, strukturelle Kritik
• 00:10:45 Embryonale Entwicklung und die Natur der Frau/des Mannes nach Steiner
• 00:14:27 Wie wird dieses Weltbild in die Schulen getragen?
• 00:15:39 Reinkarnationsnarrativ zur Aufrechterhaltung des Status Quo
• 00:21:47 Geschlecht als kulturelles Konstrukt
• 00:22:32 Mädchen und Jungs in der Waldorfpädagogik
• 00:28:49 Anknüpfungspunkte an ein rechtskonservatives Wertesystem
• 00:34:44 Mutterrolle
• 00:35:10 Der sanfte Druck der Konformität
• 00:38:42 Unterschiedliche Ausprägungen gegenderter Kleidung
• 00:43:28 Kleidungsordnungen in Waldorfeinrichtungen
• 00:45:31 Vaterrolle, Mutter, Kind und Ätherleib
• 00:51:18 Ein-Eltern-Familien, Queerness und Täterschutz  in anthroposophischen Gemeinschaften
• 01:01:49 Interpretationsspielraum von Rudolf Steiners Worten
• 01:05:49 Sind queere Lebensformen in der Anthroposophie diskriminierungsfrei möglich?
• 01:09:43 Männlich und Weiblich im Geistigen (Terfs und Schach)
• 01:14:57 Wunsch an die Zukunft
• 01:18:40 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Zu Rebekka Endler:

Rebekka Endler ist eine deutsche Autorin, Journalistin und Podcasterin.

Darüber hinaus arbeitet sie für mehrere Rundfunkanstalten.

2021 veröffentlichte sie "Das Patriarchat der Dinge", ein Sachbuch, in dem sie unsere Umwelt „in einem neuen Licht“ entschlüsselt

• Webseite: https://www.rebekkaendler.com/
• Twitter: @rebekkassine
• Podcast: https://podcasters.spotify.com/pod/show/feminist-shelf-control 
• Buch: https://www.dumont-buchverlag.de/buch/endler-das-patriarchat-9783832181369/

Weiterführende Links

Einige Links zu den beiden Drachen der Waldorfschule Itzehoe

Ausführliches Instagram Highlight von #exwaldi Robin

https://www.instagram.com/s/aGlnaGxpZ2h0OjE3OTA3MDEwNTUzODM2Nzk0?igshid=MzRlODBiNWFlZA==

Instagram Highlight von Cosmo https://www.instagram.com/s/aGlnaGxpZ2h0OjE4MDExMjU3MjMxODE4OTI5?igshid=MzRlODBiNWFlZA==

Blogartikel von Oliver

https://anthroposophie.home.blog/2023/10/12/waldorf-verbrennt-das-woke-monster/

Der 1. Artikel von queer.de

https://www.queer.de/detail.php?article_id=47250

Tagesschau Artikel vom Samstag 16.10.2012

https://www.tagesschau.de/inland/regional/schleswigholstein/ndr-queerfeindliche-aktion-kritik-an-waldorfschule-itzehoe-100.html

Die Stellungnahme der Waldorfschule Itzehoe

https://ivk.waldorfschule-itzehoe.de/stellungnahme-der-freien-waldorfschule

Die Stellungnahme des Bundes des Freien Waldorfschulen

https://www.waldorfschule.de/artikel/queerfeindlich-freie-waldorfschule-itzehoe-nach-michaelifest-und-drachenverbrennung-in-der-kritik

Die Folge mit Rebekka

Wie versprochen, Erklärungen für zwei Begriffe

https://missy-magazine.de/blog/2017/10/04/hae-was-heisst-denn-nicht-binaer/

https://kritische-maennlichkeit.de/glossar/heteronormativitaet/

Wer wissen will, welche weiteren "Weisheiten" Steiner zu dem Thema parat hat, kann das auf Oliver Rautenbergs Blog lesen:

https://anthroposophie.home.blog/tag/geschlecht/

Geschlecht in der modernen Waldorfpädagogik

https://www.erziehungskunst.de/artikel/genderbewusstsein#:~:text=Eine%20weitere%20Differenzierung%20des%20Genderaspekts,Mensch%20das%20Gegengeschlecht%20in%20sich.

Das klassische anthroposophische Geschlechter Bild findet ihr direkt in der AnthroWiki

https://anthrowiki.at/Geschlechtertrennung

Unterschiede zwischen Männern und Frauen aus Sicht der Anthroposophie

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

Quelle: GA 218, S. 119 f

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Oliver bei den WildMics https://hoaxilla.com/wildmics-special-144-waldorf-wozefak/

Lena im Radio:

https://www.deutschlandfunkkultur.de/eine-waldorfschuelerin-bricht-mit-ihrem-weltbild-es-gibt-keinen-gott-dlf-kultur-da75a09f-100.html 

Der Geschichts-Podcast "Alle Zeit der Welt" hatte sich im Frühjahr der Anthroposophie und der Theosophie gewidmet: 

• Anthroposophie I: Rudolf Steiners Leben & Abgründe https://rss.com/podcasts/allezeitderwelt/916859
• Anthroposophie II: Rudolf Steiners Tod, Medizin & Rassismus https://rss.com/podcasts/allezeitderwelt/930212
• Anthroposophie III: Steiners Jünger im 3. Reich https://rss.com/podcasts/allezeitderwelt/930200
• Helena Blavatsky - Theosophie, Betrug und Wurzelrassen https://rss.com/podcasts/allezeitderwelt/864272

Außerdem etwas zum Lesen:

Kürzlich sind diese Open-Access-Publikationen zur Anthroposophie erschienen: Ein Beitrag von Ansgar Martins über "Rassismus, Reinkarnation und die Kulturstufenlehre der Waldorfpädagogik" und ein von Viktoria Vitanova-Kerber und Helmut Zander herausgegebener Band zur Anthroposophieforschung. Ihr könnt beide Veröffentlichungen gratis online lesen und herunterladen.

Ansgar Martins: Rassismus, Reinkarnation und die Kulturstufenlehre der Waldorfpädagogik. Anthroposophische Rassenkunde auf dem Weg ins 21. Jahrhundert. In: Vojin Saša Vukadinović (Hrsg.): Rassismus. Von der frühen Bundesrepublik bis zur Gegenwart. Oldenburg 2023. https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783110702729-020/html 

Viktoria Vitanova-Kerber und Helmut Zander (Hrsg.): Anthroposophieforschung.

Forschungsstand – Perspektiven – Leerstellen. Oldenburg 2023. https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783110775914/html 

• Daraus: Das Kapitel zur Waldorfpädagogik https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783110775914-028/html 

Und zum Schluss eine Empfehlung, bei der es nicht um die Anthroposophie geht, die wir aber dennoch relevant  und themenverwandt finden. In der ARD-Doku „Cash & Karma“ geht es um Ausbeutung, undurchsichtiges Wirtschaften und die Verbreitung von rechtem und verschwörungstheoretischem Gedankengut in Deutschlands größtem Yogaverein. 

https://www.ardmediathek.de/video/dokumentation-und-reportage/ard-story-cash-und-karma/das-erste/Y3JpZDovL2Rhc2Vyc3RlLmRlL3JlcG9ydGFnZSBfIGRva3VtZW50YXRpb24gaW0gZXJzdGVuLzIwMjMtMDktMDVfMjItNTAtTUVTWg 

Zu Ruth:

Ruth wuchs als Kind anthroposophischer Eltern und Großeltern in Holland auf, wo sie Waldorfkindergarten und Waldorfschule besuchte. Heute lebt sie in Deutschland und hat selbst 3 Kinder. Nach einer Ausbildung zur Krankenpflegerin an einer anthroposophisch orientierten Krankenpflegeschule und einem intensiven Studium von Steiners Schriften hat sie sich seit der Covid19-Pandemie von der Anthroposophie abgewandt.

Das Salatbar-Format:

An der Salatbar wollen wir die Möglichkeit schaffen, in einem möglichst sicheren Rahmen Kritisches aus der Welt der Anthroposophie zu erzählen. Wir wollen dem Narrativ der Einzelfälle und des persönlichen Versagens etwas entgegensetzen.

Wir wollen das Schweigen brechen und Worte finden. Wir wollen komplexe Gefühle und Wahrnehmungen validieren und vielleicht ein bisschen sortieren. Dabei können emotionale und schwierige Themen zur Sprache kommen. 

Wir bemühen uns darum, unser Material möglichst sicher und zugänglich aufzubereiten, haben selbst aber keine therapeutische Ausbildung, nur begrenzte Kapazitäten und unseren eigenen beschränkten Erfahrungshorizont. 

Bitte achtet auf euch. Ist gerade ein guter Zeitpunkt? Könnt ihr gut für euch sorgen und ggf. danach mit jemandem darüber reden? 

Content-Notes:

Zwangsarbeit in der nationalsozialistischen Firmengeschichte: 10:50 - 11:30

Nationalsozialismus, Kolonialismus: 06:25 - 24:55

Erwähnung Waffen-SS, Totenkopfdivision: 20:37 - 20:50

Zwang zum Essen im Kindergarten 33:00 - 34:02

Mobbing, körperliche Gewalt, Täter-Opfer-Umkehr 38:35 - 42:19, 01:19:16 - 01:19:53

Ableismus 41:51 - 42:05

Umschulung bei Linkshändigkeit: 42:19 - 42:48, 01:04:00 - 01:06:46

sexualisierte Gewalt gegen Kinder inkl. Beschreibung eines Übergriffs 47:14 - 49:21

dauerhafter Freiheitsentzug durch Eltern 57:06 - 57:40

Beschreibung von Rassismus (Zwarte Piet) 01:09:01 - 01:09:42

Beschreibung von Frauenfeindlichkeit & Täter-Opfer-Umkehr 01:14:49 - 01:16:49

medizinische Vernachlässigung, Pseudotherapien 01:16:58 - 01:22:10

Kapitelmarken:

• 00:00:00 Intro
• 00:00:49 Heimweggedanken
• 00:02:10 Vorstellung Lena aus dem Team
• 00:02:42 Vorstellung Ruth
• 00:04:32 Ruths Urgroßeltern: Berührung mit den Anfängen der Anthroposophie
• 00:04:56 Ruths österreichische Großmutter: Wandervogelbewegung und Eurythmie
• 00:08:12 Ruths deutscher Großvater: Unternehmer mit Kontakt zu Steiners Umfeld
• 00:09:36 Ruths Großvater geht nach Argentinien und etabliert dort die Anthroposophie
• 00:15:00 Ruths anthroposophische Großeltern im Nationalsozialismus
• 00:24:55 Ruths Eltern und ihr durchweg anthroposophisches Leben
• 00:27:13 pragmatischer Umgang mit der Anthroposophie in Holland
• 00:28:16 Ruths Waldorfkindergartenzeit in Holland
• 00:34:13 sozialer Ausschluss durch Medienferne, Musik
• 00:37:59 albtraumhafte Schulzeit, Mobbing (als Karma)
• 00:42:47 Unterricht an der Waldorfschule
• 00:47:15 sexuelle Übergriffe
• 00:49:31 fehlende Weiterentwicklung der Waldorfschulen, Medienkonsum
• 00:53:53 Strategien als Kind: Kooperation vs. Opposition
• 00:56:24 Pubertät, Klassenverhältnisse an Ruths Schule
• 00:59:46 Vergleich Waldorfschule Holland vs. Deutschland
• 01:12:49 Warum sind Ruths Eltern ausgewandert?
• 01:14:49 Aufwachsen als Mädchen vs. als Junge, Sexismus
• 01:16:53 Impfverweigerung in Ruths Familie
• 01:22:49 Abschlussplädoyer von Ruth
• 01:24:35 Verabschiedung

Zur Auswanderung Deutscher nach Argentinien nach 1945: https://www.bpb.de/themen/migration-integration/laenderprofile/suedamerika/317754/argentinien-ein-begehrtes-fluchtziel-von-ns-verbrechern/

https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/religion_und_politik/aktuelles/2015/03_2015/ansichtssache_argentinien_als_zufluchtsort_fuer_nationalsozialisten.pdf

Beratungsstellen:

Anlaufstellen für Hörer*innen, die nach dem Hören Gesprächsbedarf haben.

DEUTSCHLAND

Die Telefon-Seelsorge ist gebührenfrei und rund um die Uhr unter 0800/111 0 111 oder 0800 111 0 222 erreichbar.

Wer nicht telefonieren möchte, findet auch einen Chat oder kann per Mail kommunizieren: https://online.telefonseelsorge.de

Angebot für Erwachsene:

https://www.psychenet.de/de/hilfe-finden/schnelle-hilfe.html

Angebot für Frauen: https://www.hilfetelefon.de/das-hilfetelefon/angebot-im-ueberblick.html

Angebot für Jugendliche:

https://jugendnotmail.berlin

ÖSTERREICH

Liste mit verschiedenen Angeboten für verschiedene Zielgruppen

https://www.gewalt-ist-nie-ok.at/de/was-kann-ich-tun-adressen-links

Angebot für Jugendliche und auch Eltern - telefonisch, Chat, Online

https://www.rataufdraht.at

SCHWEIZ

Sorgentelefon 143 - Auch Chat und Mailberatung

https://www.143.ch/Beratung/Beratungsangebot

Liste mit Anlaufstellen

https://www.lilli.ch/gewalt_schutz

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Das Team #ExWaldi: Cosmo, Emma, Katharina, Lea, Sarah

Technik: Steffen

In dieser Folge reden wir alle gemeinsam über die verschiedenen Arten und Anwendungformen der Eurythmie, wie wir Eurythmie persönlich erlebt haben und welche ethischen und gesellschaftlichen Probleme wir bei den unterschiedlichen Anwendungsgebieten sehen.

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:00:37 Intro und Vorstellung
• 00:04:56 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 00:06:07 “Namen tanzen” als Pflichtfach an Waldorfschulen
• 00:07:45 Historische Entwicklung der Eurythmie und die verschiedenen Formen
• 00:12:38 Was macht man in Eurythmie? Wie kann das aussehen?
• 00:15:10 Sprachgestaltung und Lauteurythmie
• 00:18:03 Eurythmie als Hassfach und problematische Lehrkräfte
• 00:22:02 Gehorsam statt Kreativität
• 00:26:39 Sich einfügen in die Gemeinschaft oder Rausschmiss
• 00:27:34 Eurythmiekittel, Temperamente und Farben
• 00:34:38 Eurythmie als Naturgesetz
• 00:35:31 Weitere Utensilien und Stabeurhythmie
• 00:39:28 Eurythmiebegleitung und Finanzierungsfragen
• 00:41:48 Wie sehen Eurythmiesäle aus?
• 00:42:53 Eurythmielehrer_innen sind immer Anthroposoph_innen
• 00:43:50 Wie nehmen die Eltern die Eurythmie war?
• 00:45:00 Eurythmie für Senioren
• 00:46:16 Retrospektive Aha-Erlebnisse der #exwaldi
• 00:50:09 Eurythmie im Kreissaal und in der Kathastrophenhilfe
• 00:52:05 Heileurythmie in der Schule
• 00:56:24 Wie wird man Eurythmist_in?
• 00:58:16 Kinder als unfertige Menschen
• 00:59:28 Respektlosigkeit gegenüber Menschen
• 01:01:22 Pandemie-Eurythmie
• 01:02:35 Positives an der Eurythmie?
• 01:06:26 Wunsch für die Zukunft
• 01:10:40 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Weiterführende Links

Interview mit einer Eurythmielehrerin

https://www.erziehungskunst.de/artikel/die-schoene-bewegung-des-lebensleibes/

Studie mit 7 Kindern zu Heileurythmie für die Nachbehandlung bei Hirntumoren

https://www.researchgate.net/publication/257424101_Eurythmy_therapy_in_the_aftercare_of_pediatric_posterior_fossa_tumour_survivors-A_pilot_study

Zeitungsartikel “Rumba mit Radieschen”

https://www.welt.de/welt_print/debatte/article9519511/Rumba-mit-Radieschen.html

rechtsextremer Eurythmiebegleiter an Freiburger Waldorfschule

https://www.badische-zeitung.de/freiburg/freiburger-waldorfschule-hat-klavierspieler-zu-unrecht-gefeuert--129980093.html

Lehrergehälter

https://www.erziehungskunst.de/artikel/forum/ach-wir-armen-waldorflehrer-setzen-andere-prioritaeten-auch-beim-gehalt/

Staatliche Finanzierung von Waldorfschulen

https://krautreporter.de/4676-so-viel-geld-steckt-der-deutsche-staat-in-waldorfschulen#lesen

Eurythmie zu Lady Gaga 

https://youtu.be/MJlv8inXLSY

Hassfach Eurythmie

https://www.spiegel.de/spiegel/a-478651.html

Zitat Rudolf Steiner: “Eurythmie ist obligatorisch, muß mitgemacht werden. Wer nicht Eurythmie macht, wird aus der Schule ausgeschlossen. Für die Eurythmiepropaganda und für Eurythmiekurse für Außenstehende kann man ein eigenes Eurythmiekollegium bilden.” (Rudolf Steiner, GA300a, Seite 120) http://fvn-archiv.net/PDF/GA/GA300a.pdf

Die ENTAiER-Studie, Eurythmie für sturzgefährdete Menschen

https://www.uniklinik-freiburg.de/entaier-studie/studienbeschreibung.html

Link zur Notfallpädagogik 

https://www.freunde-waldorf.de/fileadmin/user_upload/documents/Notfallpaedagogik/Publikationen/02_2016_NFP_Leitfaden_D_online.pdf

https://www.deutschlandfunkkultur.de/notfallpaedagogik-erste-hilfe-fuer-traumatisierte-kinder-100.html

“Seelenpflegebedürftig” der diskriminierende anthroposophische Begriff für behindert. 

https://waldorfblog.wordpress.com/2014/09/19/seelenpflege-beduerftig/

https://taz.de/Seelen-pflegen/!689668/

“Seelenpflegebedürftige benötigen aber besondere Hilfe, weil bei ihnen Geist, Seele und Körper nicht richtig verzahnt sind.“

Caren Miosga tanzt Tagesthemen

https://www.youtube.com/watch?v=QqT0cj3IRY0

Eurythmie bei Schussverletzung

https://anthroposophie.blog/2014/02/08/eurythmie-hilft-gegen-schussverletzungen/

Eurythmie bei AIDS

“Generell gilt, was an verschiedenen Stellen dieses Buchs über die Stärkung des Immunsystems ausgeführt ist. (...)

Auch hat sich der der Einsatz von Heileurythmie, wie sie in den letzten Jahren durch viele Behandlungen erprobt und ausgearbeitet wurde, bewährt. Sie kann schon vom Säuglingsalter an geübt werden und die Konstitution gegenüber der Erkrankung störken.” (Michaela Glöckler)

Quelle: “Kindersprechstunde. Ein medizinisch-pädagogischer Ratgeber”, 20. Auflage, 2015, Seite 212: “AIDS – Krankheit und Aufgabe unserer Zeit”.

Gköcklers Perspektive auf HIV

https://www.anthroposophie-lebensnah.de/lebensthemen/krankheit/immunschwaeche-der-hiv-erkrankung-und-ihr-geistiges-gegenbild/

Eurythmie zur Stärkung der Immunabwehr

https://www.erziehungskunst.de/nachrichten/pandemie/eurythmie-webinare-und-heileurythmische-reiseapotheke/

Heileurythmie/Eurythmietherapie bei Grippe (Coronavirus) Epidemie

https://eurythmytherapy-medsektion.net/fileadmin/user_upload/HE_Coronavirus_Homepage_MedSektion.pdf

Behandlung mit Eurythmietherapie nach einer COVID-19-Erkrankung

http://well2move.de/wp-content/uploads/2021/07/Eurythmietherapie-nach-COVID-19-Expertenkonsil.pdf

Heileurythmie gegen Krebs

https://www.anthroposophie-lebensnah.de/lebensthemen/krebs-als-zeitkrankheit/altersgerechte-erziehung-als-vorbeugung-gegen-krebs/

https://www.anthromedics.org/DMS-19470-DE

https://www.anthromedics.org/DMS-20797-DE

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

“[Man hat versucht] diese Bewegungen, diese Elfen-, Gnomen- und auch sonstigen Engeltänze systematisch herauszubilden zu einer Art von Bewegungssprache.

In einer ganz wunderbaren Weise hat sich herausgestellt, [...] daß man eine intime Sprache, eine Ausdruckssprache – man darf es schon gebrauchen, das Wort – tanzen kann. Kurz, es ist ein Ausdruckstanzen möglich, gewissermaßen eine Kunst der Bewegung, die wir uns erlaubt haben, die Kunst der Eurythmie zu nennen: [...]” (Rudolf Steiner)

Quelle: Rudolf Steiner über Eurythmie in “Die Geheimnisse der Schwelle“, Gesamtausgabe Band 147, S.155. http://fvn-archiv.net/PDF/GA/GA147.pdf

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Zu Katharina:

Katharina kam in den 90er Jahren als Quereinsteigerin in der 3. Klasse an eine Waldorfschule und machte dort dann später auch ihr Abitur. Heute ist sie Mutter von 3 Kindern, die alle keine Waldorfeinrichtungen besuchen.

Das Salatbar-Format:

An der Salatbar wollen wir die Möglichkeit schaffen, in einem möglichst sicheren Rahmen Kritisches aus der Welt der Anthroposophie zu erzählen. Wir wollen dem Narrativ der Einzelfälle und des persönlichen Versagens etwas entgegensetzen.

Wir wollen das Schweigen brechen und Worte finden. Wir wollen komplexe Gefühle und Wahrnehmungen validieren und vielleicht ein bisschen sortieren. Dabei können emotionale und schwierige Themen zur Sprache kommen. 

Wir bemühen uns darum, unser Material möglichst sicher und zugänglich aufzubereiten, haben selbst aber keine therapeutische Ausbildung, nur begrenzte Kapazitäten und unseren eigenen beschränkten Erfahrungshorizont. 

Bitte achtet auf euch. Ist gerade ein guter Zeitpunkt? Könnt ihr gut für euch sorgen und ggf. danach mit jemandem drüber reden? 

Content-Notes:

Gewalt an Kindern: 00:14:55 - 00: 25:34, 00:47:30 - 00:56:03
Mobbing  00:21:10 - 00:25:34

Kapitelmarken:

• 00:00:00 Intro
• 00:00:47 Heimweggedanken
• 00:02:47 Begrüßung
• 00:02:56 Vorstellung #ExWaldi aus dem Team
• 00:03:31 Vorstellung #Exwaldi Katharina
• 00:04:06 Thema: Wie kam es, dass wir uns umentschieden haben und unsere Kinder nun doch nicht in die Waldorfschule gehen werden.
• 00:04:36 Querdenkertum
• 00:06:13 Will ich das, was ich erlebt habe für mein Kind? Und wenn nicht: Was dann?!? Normale Grundschule?
• 00:07:54 Waldorfschule als “Heimat”
• 00:10:52 Zeugnissprüche
• 00:14:55 Geliebte Autorität, Grenzüberschreitungen, Täterverhalten
• 00:21:10 Waldorfpädagogik als Inkarnationshilfe, Mobbing
• 00:25:34 Beziehung von Eltern zu Erzieher_innen/Lehrer_innen 
• 00:28:39 Versöhnung mit der Grundschule und der Regelkita
• 00:30:31 Unterrichtsinhalte und wieviel kriegen Eltern mit?
• 00:32:18 Was von dem was wir gelernt haben stimmt eigentlich? Übergang zwischen Mythen und Fakten.
• 00:37:19 Schreiben lernen an der Waldorfschule, Heileurythmie, LRS
• 00:42:23 Kinder nicht einweihen
• 00:43:54 Gleichförmigkeit, stupide Wiederholungen im Gleichschritt, Fremdbestimmung, Erinnerungslücken
• 00:47:30 ! (Gewalt an Kindern) Gehorsam, ausrastende Lehrkräfte, Unerbittlichkeit, Strafen, Beschämungen
• 00:56:03 Destruktive Beziehungen im Waldorfkontext
• 00:57:30 Der Anspruch an Waldorfschüler_innen einen besonderen Lebensweg zu gehen
• 00:59:33 Abschlusswunsch von Katharina
• 01:01:47 Outro

Beratungsstelle(n):

Anlaufstellen für Hörer*innen, die nach dem Hören Gesprächsbedarf haben.

DEUTSCHLAND

Die Telefon-Seelsorge ist gebührenfrei und rund um die Uhr unter 0800/111 0 111 oder 0800 111 0 222 erreichbar.

Wer nicht telefonieren möchte, findet auch einen Chat oder kann per Mail kommunizieren: https://online.telefonseelsorge.de

Angebot für Erwachsene:

https://www.psychenet.de/de/hilfe-finden/schnelle-hilfe.html

Angebot für Frauen: https://www.hilfetelefon.de/das-hilfetelefon/angebot-im-ueberblick.html

Angebot für Jugendliche:

https://jugendnotmail.berlin

ÖSTERREICH

Liste mit verschiedenen Angeboten für verschiedene Zielgruppen

https://www.gewalt-ist-nie-ok.at/de/was-kann-ich-tun-adressen-links

Angebot für Jugendlich und auch Eltern - telefonisch, Chat, Online

https://www.rataufdraht.at

SCHWEIZ

Sorgentelefon 143 - Auch Chat und Mailberatung

https://www.143.ch/Beratung/Beratungsangebot

Liste mit Anlaufstellen

https://www.lilli.ch/gewalt_schutz

Gast: Hendrik Haase

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Cosmo, Sarah

Technik: Steffen

Diesmal sprechen wir mit Hendrik Haase über Demeter, Marketing, Greenwashing, esoterischen Bio-Lifestyle und seine historischen wie aktuellen Anknüpfungspunkte an völkische und demokratiefeindliche Ideen. Hendrik Haase redet und schreibt über Lebensmittel, Esskultur und eine genießbare Zukunft in Zeiten ökologischen und technologischen Wandels. Außerdem ist er Kommunikationsdesigner und Unternehmensberater. 

Content Notes:

Für die gesamte Folge : Thema Essen & Ernährung

4:58 - 6:04  Thema Kalorien, Gewicht und gesunde Ernährung

8:05 - 10:15  Demokratiefeindlichkeit, Verschwörungsideologien,Holocaust-Leugnung - “braune Ökos” und fehlende Abgrenzung nach rechts

10:35 - 10:55 Rassismus und Verharmlosung

16:10 - 17: 40 sowie 19:00 - 19:40, 01:16:10 - 01:16:20, 01:16:38 - 01:17:36 Erwähnung von Ausbeutung, Missbrauch und Manipulation

21:10 - 21:45 sowie 22:10 -  24: 45 Antisemitismus 

31:10 - 31:37 Erwähnung von Essstörungen & zwanghaftem Verhalten

31:38 - 32:17 sowie 48:45 - 48:55 Tierquälerei & Homöopathie

52:52 - 54:00 Holocaust

54:00 - 56:00 Antisemitische Verschwörungsglauben

01:00:39 - 01:02:53 Erwähnung von Klassismus und Armut

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:01:34 Intro
• 00:03:11 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 00:07:30 Was ist Demeter?
• 00:09:02 Verbindung zur Querdenkenbewegung
• 00:12:35 Natürlichkeitsfehlschluss und Wissenschaftsfeindlichkeit
• 00:16:40 Menschenfeindlichkeit
• 00:18:28 Technologiefeindlichkeit
• 00:21:38 Vandana Shiva und antisemitische Verschwörungsmythen
• 00:25:12 Verbindung von Bio und rechtem Gedankengut
• 00:27:17 Wie rutscht man da rein?
• 00:30:38 Was ist das beste und natürlichste?
• 00:34:44 Ernährung der Welt
• 00:37:48 Wissenschaftsfeindlichkeit
• 00:40:19 Spirituelle Lebensmittel
• 00:42:15 Schwarz-Weiß-Denken
• 00:43:57 “Maschinenstürmerei”
• 00:46:18 Lobbyarbeit von Demeter
• 00:49:22 Demeter ist das gefährlichere Bio
• 00:52:52 Plantage Dachau
• 00:54:00 Fehlende Abgrenzung nach rechts
• 01:00:36 Klassismus - Bio und die bessere Welt
• 01:04:28 Idealistischer Einsatz für Lebensmittel
• 01:07:57 Die Welt retten
• 01:12:26 Bio ohne Schwurbel?
• 01:15:50 Wunsch für die Zukunft
• 01:20:26 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang 

Zu Hendrik Haase:

Kurzbio Gast

• Webseite: https://hendrikhaase.com
• Blog: https://hendrikhaase.com/blog
• Buch: https://www.food-code.de
• Eigener Podcast: Alles auf den Tisch https://open.spotify.com/show/5eIWpCI18WN5fDziQ3kxpH?si=VEYt0YDrTa6-7Gx9ljIu6g
• Zu Gast im Podcast  “Ökologisch abhörbar” zu der Frage: Wie wird Technologie die Biobranche verändern? https://open.spotify.com/episode/0d3TFAH4yEWMAwxM87x2qC?si=iVNFNIlKQ7Con8rubcAk0w

Weiterführende Links

Demeter

https://de.wikipedia.org/wiki/Demeter_(Deutschland)

Rapunzel in der Pandemie

https://allgaeu-rechtsaussen.de/2020/05/21/rapunzel-chef-hang-zu-irrationalen-und-daher-gefaehrlichen-weltbildern/

https://taz.de/Chef-der-Biomarke-Rapunzel-zu-Corona/!5683866/

https://twitter.com/Alert4_Alert4/status/1261930527617093634?s=20

Roboter auf dem Feld

https://www.derstandard.de/story/3000000172884/revolutionieren-feldroboter-die-landwirtschaft

Ausbeutung von Arbeitskräften in der Bio-Branche

https://de.labournet.tv/ausbeutung-mit-bio-siegel

https://perspektive-online.net/2022/06/ihrbeutetunsaus-organisierte-ausbeutung-von-menschen-mit-behinderung/

https://anthroposophie.blog/2019/03/20/die-bio-kapitalisten-von-alnatura-und-co/

Lebensreform

https://www.zeitklicks.de/weimarer-republik/alltag/gesellschaft-wohnen-und-essen/was-war-die-lebensreformbewegung

https://issuu.com/nathalie.jufer/docs/lebe_besser_publikation/s/10203719

Das antisemitische Brunnenvergifter-Narrativ

https://antisemitismus.wtf/brunnenvergiftung/

Vandana Shiva

https://www.tagesschau.de/faktenfinder/vandana-shiva-gentechnik-101.html

Ökofaschismus 

https://barrikade.info/article/4979

https://www.nf-farn.de/glossar-oekofaschismus

https://social-ecology.org/wp/2009/01/anthroposophy-and-ecofascism-2/

Können wir die Welt bio ernähren?

https://www.spektrum.de/news/agrarwirtschaft-kann-biolandwirtschaft-die-menschheit-ernaehren/1895644

https://www.ble.de/SharedDocs/Pressemitteilungen/DE/2023/230125_Trendreport_BZfE.html

https://www.quarks.de/umwelt/landwirtschaft/kann-biolandwirtschaft-die-welt-ernaehren/

Demeter Claim “you will grow”

https://www.fairbio.bio/demeter-will-grow/

https://twitter.com/AnthroBlogger/status/1256171784677793792?t=1AI-5OOkvDNe0dLkB-VNOA&s=19

Ophelia Nick

https://de.wikipedia.org/wiki/Ophelia_Nick

https://twitter.com/AnthroBlogger/status/1501526833581465603?t=SJ3Vu7voqnlYAVUvshLbvA&s=19

Bio-Tiere sind nicht gesünder

https://www.foodwatch.org/de/foodwatch-report-auch-bio-tiere-massenhaft-krank

Bio-Anbau weniger ertragreich

https://www.tagesspiegel.de/wissen/oko-landwirtschaft-bringt-dem-klima-wenig-5038123.html

https://www.schweizerbauer.ch/politik-wirtschaft/international/ertragsunterschiede-zwischen-bio-und-konventionell-stabil/

Demeter-Vorstand Gerber: Gegen einen ungenannten "Blogger" werde jetzt "massiv eingegriffen" und "jede Aussage juristisch geprüft".

https://twitter.com/AnthroBlogger/status/1570791809235976198?t=fNlz86Rx28_RiPTVTZzzTg&s=19

Plantage Dachau

https://plantage-dachau.de/

https://www.kz-gedenkstaette-dachau.de/historischer-ort/virtueller-rundgang-umgebung/ss-versuchgueter-kraeutergarten-plantage/

https://www.bayerische-staatszeitung.de/staatszeitung/leben-in-bayern/detailansicht-leben-in-bayern/artikel/default-896706003d.html#topPosition

Dennree hat bis 1983 ausschließlich mit Demeter-Produkten gehandelt. Dennree ist mittlerweile eine Unternehmensgruppe, zu der die Denn's Märkte gehören. 

https://de.wikipedia.org/wiki/Dennree?wprov=sfla1

“Gefährlicher Glaube” Buch von Lamberti/Nocun

https://www.luebbe.de/quadriga/buecher/gesellschaft/gefaehrlicher-glaube/id_8748542

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

"Nach wissenschaftlichem Standpunkt ist die Ernährung eine Energie-Zufuhr. Die Geheimwissenschaft sagt aber: In der ganzen Natur manifestiert sich die Dreiheit. Jedes Ding besteht aus Form, Leben und Bewußtsein. Alles in der Natur ist belebt und durchgeistigt. Wir entnehmen nun unsere Nahrung dem Tier- und dem Pflanzenreich. Das Tier hat seinen physischen, ätherischen und astralischen Leib auf der physischen Welt; das Gruppen-Ich der Tiere ist auf dem Astralplan. Wenn das Tier tot ist, dann ist die Wirkung der tierischen Natur noch nicht aufgehoben; denn das Prinzip wirkt nach dem Tode des Tieres weiter.”

Quelle: GA 266a, S. 557

http://www.bdn-steiner.ru/cat/ga/266_1.pdf

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Gast: Anna Hebamme

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Cosmo, Lea

Technik: Steffen

In dieser Folge reden wir darüber, wie es kommt, dass so viele Hebammen Weleda lieben und deren Produkte bei der Wochenbettbetreuung in die Familien tragen und welche Rolle Hebammen historisch haben. Außerdem beleuchten wir die Verbindung der Weleda AG mit der Allgemeinen Anthroposophischen Gesellschaft aka Goetheanum.

Content-Notes:

Das “Aus dem Zusammenhang gerissenen”- Zitat von Rudolf Steiner ist stark misogyn und ableistisch. (5:20)

Erwähnung von Misogynie und Ableismus in esoterisch-naturheilkundlichen Kreisen und Literatur rund um das Thema Schwangerschaft, Geburt und Babies (6:49)

Fortlaufend (ab 08:43) Erwähnung von Pseudomedizin und homöopathischen Mitteln.

Erwähnung von homöopathischem Mittel gegen Krebs. (18:50 & 50:00)

Erwähnung von medizinischer Vernachlässigung und Esoterik während einer Hausgeburt. (24:00)

Erwähnung von Antifeminismus und Sexismus rund um das Thema Schwangerschaft in der Anthroposophie (35:30)

Hebammenkunde im Nationalsozialismus (38:00)

Der Begriff „Schulmedizin“ ist mehrfach unkommentiert gefallen, dieser Begriff ist antisemitisch konnotiert.  

Bei Wikipedia ist unter dem Stichwort folgendes zu finden: 

“Antisemitisch eingestellte Kritiker der etablierten Medizin verwendeten in den 1930er Jahren den Kampfbegriff „verjudete Schulmedizin“, um ihrer Forderung nach einer „gesunden Volksmedizin“ bzw. der „Neuen deutschen Heilkunde“ Nachdruck zu verleihen.”

https://de.wikipedia.org/wiki/Schulmedizin

Außerdem wurde an vielen Stellen von Frauen und Mamas gesprochen, wo eigentlich Wöchner*innen, Gebärende, Stillende und Eltern passender gewesen wäre, da nicht nur endo-cis Frauen Kinder bekommen. Das ist uns als Team wichtig nochmal hervorzuheben und uns für die ausschließende Sprache zu entschuldigen. Es ist wichtig präzisere und inklusive Sprache rund um das Thema Geburt zu verwenden.

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:01:27 Vorstellung
• 00:05:20 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 00:06:49 Schuld der Mütter aus esoterischer Sicht
• 00:08:43 Anna über ihre Beziehung zur Anthroposophie und ihre Ausbildung
• 00:11:50 Hebammen und die Nähe zur Anthroposophie und insbesondere zur Weleda
• 00:14:04 Wer ist die Weleda? Kosmetik und anthroposophische Arzneimittel
• 00:19:15 Hebammen als “Dauerwerbesendung” 
• 00:21:13 Big Pharma und Big Natural
• 00:22:28 Unklarheit darüber was evidenzbasierte Medizin ist und was esoterisch
• 00:29:28 Was Hebammen auf Kassenkosten verschreiben dürfen
• 00:32:18 Homöopathie in der Hebammenausbildung
• 00:35:12 Position der Hebamme historisch, Feminismus, Anthroposophie, Nationalsozialismus
• 00:38:39 Hebammen und Machtmissbrauch
• 00:39:26 Wie Weleda Hebammen unterstützt
• 00:43:59 Absichtliche uneindeutige Kommunikation im Marketing von Weleda
• 00:46:18 Ausbildung zur anthroposophischen Hebamme
• 00:48:08 Anthroposophische Arzneimittel und Kliniken
• 00:51:30 Gesellschaftliche Aufwertung durch akademische Klientel
• 00:55:04 Wissen Hebammen, dass die Weleda anthroposophisch ist?
• 00:56:21 Verbindung Weleda AG und Allgemeine Anthroposophische Gesellschaft
• 00:58:28 Hebammen tragen die Anthroposophie in die Familien
• 00:59:48 AntivaXX, Querdenkertum und Verstrickungen anthroposophischer Unternehmen
• 01:05:58 Anthroposophie und Glauben, Hebammen als Begleiterinnen der Geburt als spirituelles Ereignis
• 01:08:30 Wünsche für die Zukunft
• 01:11:50 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Zu Anna Hebamme:

Anna hat Hebammenkunde studiert und eine Weiterbildung zur anthroposophischen Hebamme gemacht. Inzwischen macht sie sich für eine evidenzbasierte Hebammenbetreuung stark. Insbesondere auf Twitter klärt sie auf und vernetzt.

• Twitter: @annahebamme
• Podcastfolge: https://detektor.fm/gesellschaft/grams-sprechstunde-hebammen

Weiterführende Links

Claudia Graneis Science Blogs

https://scienceblogs.de/bloodnacid/2013/03/15/gastbeitrag-heise-luft-fur-hebammen-das-training-im-esoterischen-denken-beginnt-schon-vor-der-geburt/

Reichshebammenführerin Nanna Conti 

​​https://www.dhz-online.de/de/news/detail/artikel/nanna-conti/

Weleda und die “Plantage” im KZ-Dachau

https://threadreaderapp.com/thread/1594

Basics über die Weleda AG

https://de.wikipedia.org/wiki/Weleda_(Unternehmen)

Der Fachbereich Hebammen

https://www.weleda.de/karriere/weleda-einblicke/christina-hinderlich

Verhältnis Naturkosmetik zu "Arzneimittel" 2014-2021

https://de.statista.com/statistik/daten/studie/697394/umfrage/umsatzverteilung-der-weleda-gruppe-weltweit-nach-segmenten/

Basics über die Allgemeine Anthroposophische Gesellschaft (AAG)

https://de.wikipedia.org/wiki/Allgemeine_Anthroposophische_Gesellschaft

Jahresbericht der AAG von 2020

https://www.antroposofi.no/fileadmin/filer/AAG_Jahresbericht_2020.pdf

Seite 39 Beteiligungen: 4.136.467 CHF

Seite 42 Punkt 2. Beteiligungen

“Beteiligungen werden nach dem Nominalwert (Weleda) bzw. nach dem Niederstwertprinzip bewertet. Die 3.274 (Vorjahr 3.238) Weleda Partizipationsscheine mit Nennwert CHF 500.00 wurden im Berichtsjahr 2020 (wie im Vorjahr) mit CHF 800.00 bewertet. Der Steuerwert der Weleda Partizipationsscheine per 31.12.2019 betrug CHF 758.00 (31.12.2018 CHF 823.00).”

Seite 43 Punkt 5 Wesentliche Beteiligungen

5. Wesentliche Beteiligungen

Weleda AG, Arlesheim - Herstellung und Vertrieb von Anthroposophischen Arzneimitteln und von Naturkosmetika

Aktienkapital CHF 4.750.000.-, Anteil Aktienkapital 31,94% , Anteil Stimmen 41,18%

Partizipationsscheine-Kapital CHF 9.500.000.-, Anteil PS-Kapital 17,23%, Anteil Kapital total 22,14%

Die Freie Hochschule für Geisteswissenschaften aka Goetheanum

https://anthrowiki.at/Freie_Hochschule_für_Geisteswissenschaft

in Trägerschaft der Allgemeinen Anthroposophischen Gesellschaft

Der Jahresbericht der Weleda AG von 2021

http://media.weleda.de/epaper/gnb-2021-de/index.html#4

Seite 3 und Seiten 98 und 78

Artikel über die Weleda AG aus wirtschaftlicher Perspektive

​​https://www.ecoreporter.de/artikel/weleda-anthroposophen-ag-auf-wachstumskurs-teil-1/

2019 hat Weleda 2,2 Mio € an die Freie Hochschule gespendet, deren Träger wiederum die  Allgemeinen Anthroposophischen Gesellschaft ist, die wiederum die größte Anteilseignerin der Weleda AG ist (34% des Kapitals) und in 2021 77% der Stimmrechte inne hatte.

Eigene Aussagen über die Finanzen der Freien Hochschule

https://www.goetheanum.org/finanzwesen

Spendenaufruf 2022 der AAG

https://twitter.com/anthroblogger/status/1599430383690317826?s=12&t=TcEKeMrcQhWqvimrdi-k6g

mit der Begründung, dass die Weleda AG nicht gespendet hat.

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

“Es gibt Kinder, die werden mit einem Wasserkopf, Hydrozephalus, geboren. 

Man wird in den meisten Fällen, wo Kinder mit einem Wasserkopf geboren werden, darauf zurückgehen können, daß die Mutter, die vielleicht für recht viel Anregungen im Leben veranlagt war, sich während der ersten Monate der Schwangerschaft, namentlich während der ersten Wochen, scheußlich gelangweilt hat. (…) 

Die Langeweile macht ihren Kopf leer; der leere Kopf macht auch den Unterleib leer. Der entwickelt sich nicht stramm, daß er die Kräfte des Kopfes ordentlich zusammenhält. Der Kopf schwillt auf, wird ein Wasserkopf.”

Quelle: Rudolf Steiner, GA348, S.183

http://bdn-steiner.ru/cat/ga/348.pdf

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Gast: Fabian Maysenhölder

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Emma, Sarah

Technik: Steffen

In dieser Folge sprechen wir über die anthroposophische Kirche “Christengemeinschaft”, welche Rolle sie an den Waldorfschulen spielt und was das für uns bedeutet hat. Fabian Maysenhölder vom Secta Podcast wirft mit uns einen kritischen Blick auf diese Glaubensgemeinschaft.

Content-Notes:

• religiöse Begriffe, Reinkarnation, Karma, anthroposophische Sprache: ganze Folge
• Beschreibung der Sonntagshandlung: 26:19 - 29:40
• karmische Schuld: 38:07 - 40:30, 48:11 - 48:48
• Kindstod als Karma: 40:39 - 42:00
• Thematisierung von (Erb-)Sünde: 48:56 - 50:15
• antisemitische Verschwörungsmythen: 52:05 - 53:07
• Heterosexismus und Fatshaming: 01:02:15 - 01:03:23

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:01:00 Vorstellung
• 00:03:10 Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat
• 00:03:57 Einordnung des Zitats: Christus als übersinnliche Wesenheit
• 00:07:11 Was ist die Christengemeinschaft (CG)
• 00:10:09 Wie ordnen die etablierten Kirchen die CG ein? (+ Sektenbegriff)
• 00:12:58 Anthroposophie, Christengemeinschaft, Rosenkreuzer
• 00:13:30 Religionsunterricht der Christengemeinschaft an der Waldorfschule
• 00:15:35 Freier Christlicher Religionsunterricht und Jugendfeier (Anthroposophie)
• 00:18:39 Wie viele Kinder besuchen den Religionsunterricht der Christengemeinschaft?
• 00:19:43 Leben als Kind in der anthroposophischen Blase
• 00:23:25 Der strenge Ritus
• 00:27:05 Kinderhandlung/Sonntagshandlung
• 00:32:16 Menschenweihehandlung
• 00:34:35 Finanzierung der Christengemeinschaft
• 00:37:30 Bedeutung und Vernetzung innerhalb der Anthroposophie
• 00:39:09 Was ist problematisch an der CG?
• 00:39:45 Problem: Vermittlung von Anthroposophie, Reinkarnation & Karma
• 00:51:19 Umgang der Christengemeinschaft mit Kritik, Pandemie und Querdenken
• 00:53:58 Christengemeinschaft politisch & historisch (Rittelmeyer, Haverbeck)
• 00:56:39 Wie freiheitlich ist die CG gegenüber Frauen und Andersgläubigen?
• 01:04:33 Abweichung von christlichen Prinzipien
• 01:06:43 Steiner als Mose (Gründungsgeschichte der CG)
• 01:08:42 Uneinigkeit über die Christlichkeit der CG
• 01:10:51 Pseudoerklärungen für Kinder
• 01:12:42 Welche Auswirkungen hat es, wenn die religiöse Lehre aus verwirrendem Geheimwissen besteht?
• 01:17:05 Wünsche für die Zukunft
• 01:21:55 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Zu Fabian Maysenhölder:

Fabian Maysenhölder ist evangelischer Theologe, Pfarrer und freier Journalist. In seinem Secta-Podcast setzt er sich mit religiösen Gemeinschaften kritisch auseinander.

• Webseite: https://www.maysenhoelder.de/
• Twitter: @f_mayse, @sectapodcast
• Instagram: @sectapodcast, @nervmichnichtmitfakten
• Podcast: https://secta.fm/
• Buch: Jesus ist ein Einhorn! 33 Fakten über Christentum, Bibel und Kirchengeschichte. ruach.jetzt GmbH 2022.

Weiterführende Links

• Die Christengemeinschaft auf Wikipedia: https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Christengemeinschaft
  
  
• zum Sektenbegriff
• kritische Lektüre: https://www.deutschlandfunkkultur.de/das-reizwort-sekte-100.html
  
  
• kritische Podcast-Episode von Fabian: https://secta.fm/gehirnwaesche/
  
  
• Anthroposophisches Rosenkreuzertum (kurz erwähnt von Oliver): https://de.wikipedia.org/wiki/Rosenkreuzer#Rudolf_Steiner_und_das_anthroposophische_Rosenkreuzertum
  
  
• Goldenes Rosenkreuz (damit ist Cosmo aufgewachsen): https://de.wikipedia.org/wiki/Lectorium_Rosicrucianum
  
  
• Wir sprechen bei der Christengemeinschaft bewusst von einer anthroposophischen Kirche. Innerhalb der CG bzw. der Anthroposophie ist das jedoch kontrovers. Zum Verständnis der Christengemeinschaft als explizit NICHT anthroposophische Kultusgemeinschaft siehe z.B. Anthrowiki (pro-anthroposophische Webseite): https://anthrowiki.at/Christengemeinschaft#Geschichte Dort ist zu lesen, dass Steiner den Kultus der CG “als Privatperson gestiftet” habe, aber keinesfalls als deren Gründer gesehen werden wollte.

• Freier Christlicher Religionsunterricht an den Waldorfschulen; beispielhafter Lehrplan, aus dem herauszulesen ist, dass der Unterricht sowohl christlich als auch anthroposophisch geprägt ist:  https://www.forschung-waldorf.de/service/downloadbereich/detail/lehrplan-fuer-den-freien-religionsunterricht-an-waldorfschulen/
  
  
• Jugendweihe in der Waldorfschule
• Darstellung der Waldorfschule Uhlandshöhe: https://www.waldorfschule-uhlandshoehe.de/paedagogik/handlungen
  
  
• Artikel in der Erziehungskunst: https://www.erziehungskunst.de/artikel/der-verlorene-uebergang-erlebnispaedagogik-gestaltet-den-eintritt-ins-jugendalter/
  
  

• Die Kultushandlungen der Christengemeinschaft und die Kultushandlungen in der Waldorfschule (1919 von Rudolf Steiner aufgeschrieben, unter der Hand weitergegeben, veröffentlicht 1996): https://benjaltf4.me/die-kultushandlungen-der-christengemeinschaft-und-die-kultushandlungen-in-der-freien-waldorfschule/
  
  
• Den Text der Menschenweihehandlung findet ihr außerdem hier: https://jimdo-storage.global.ssl.fastly.net/file/0ad85f2e-9f60-4c6b-8539-00005f2087de/Menschenweihehandlung-BoD2011.pdf
  
  

hier ebenfalls, in einer Gegenüberstellung zu den darin verwendeten Messtexten der katholischen Kirche:

https://www.dilloo.de/Menschenweihehandlung.pdf

• Was meint Sarah mit “Live long and prosper”? Der Priester macht in der Sonntagshandlung eine Geste mit den Händen, die so aussieht wie der vulkanische Gruß aus der Serie Star Trek. Ihren Ursprung hat die Geste im Judentum. 
  
  
• https://de.wikipedia.org/wiki/Segnende_Priesterh%C3%A4nde?wprov=sfla1
  
  
• Im Text der Sonntagshandlung ist zu lesen: "Dabei werden beide Arme mit nach außen gewendeten Handflächen gestreckt erhoben. Die Finger werden in der Art gespreizt, daß drei Gruppen entstehen: Kleiner Finger und Ringfinger, Mittelfinger und Zeigefinger und der Daumen." 
  
  
• Predigten in der Menschenweihehandlung gibt es, anders als von Emma erinnert, durchaus (wenn auch nicht in jeder Handlung). Siehe dazu Seite 14 unter diesem Link: https://jimdo-storage.global.ssl.fastly.net/file/0ad85f2e-9f60-4c6b-8539-00005f2087de/Menschenweihehandlung-BoD2011.pdf
  
  
• Der Mensch, der irgendwann zu Gott wird, heißt bei Steiner “Homo Divinus”. Davon sprechen die Macher des Podcasts “Alle Zeit der Welt” in ihrer Folge "Anthroposophie II: Steiners Tod, Medizin & Rassismus"

https://www.podcast.de/episode/607522172/anthroposophie-ii-steiners-tod-medizin-rassismus

• Religionsgemeinschaften als Körperschaften des öffentlichen Rechts in der Wikipedia: https://de.wikipedia.org/wiki/K%C3%B6rperschaft_des_%C3%B6ffentlichen_Rechts_(Deutschland)#Religions-_und_Weltanschauungsgemeinschaften Dort ist zu lesen: “Diese Kooperation zwischen Staat und Religionsgemeinschaften äußert sich etwa in der Steuerbefreiung von Spenden, dem Erteilen von Religionsunterricht oder speziellen Regelungen im Arbeits- und Sozialrecht.” Religionsgemeinschaften müssen im Gegenzug grundgesetzloyal sein.
  
  
• Christengemeinschaft in der Pandemie
• Bremer Christengemeinschaft sieht “satanische Inspiratoren” am Werk: https://hpd.de/artikel/anthroposophen-schamanen-und-reichsbuerger-20013
  
  
• den vollständigen Gemeindebrief mit den “satanischen Inspiratoren”, dem Transhumanismus und der Buchempfehlung zum “Great Reset” findet ihr hier: https://web.archive.org/web/20220110120606/https://christengemeinschaft.de/gemeinden/bremen/gemeindebrief
  
  
• Der Transhumanismus scheint die Christengemeinschaft auch darüber hinaus zu beschäftigen. Eine kurze Googlesuche bringt etliche Vorträge wie diesen hier zu Tage: https://christengemeinschaft.de/gemeinden/landsberg-am-lech/veranstaltungen/metanoiete-aendert-euren-sinn
  
  
• zur Person Rittelmeyer im Ersten Weltkrieg vgl. Peter Bierl: Wurzelrassen, Erzengel und Volksgeister, S. 145-149
  
  
• Werner Georg Haverbeck war Priester in der Christengemeinschaft: https://anthroposophie.blog/2018/08/10/steiners-christengemeinschaft-und-ihre-nazis
  
  
• Siehe dazu auch die Pressemitteilung der Christengemeinschaft von 2008 zum Ausschluss Haverbecks vom Amt in 1960 und seiner erneuten Zulassung zum Amt im Jahr 1980: https://christengemeinschaft-international.org/presse/haverbeck
  
  
• zu Haverbecks Tätigkeit im Nationalsozialismus siehe u.a. hier: https://www.juedische-allgemeine.de/politik/eine-luege-zu-viel/
  
  
• Emil Bock, der Leiter der Christengemeinschaft, der Haverbeck und auch Benesch (siehe unten) aufgenommen hatte, kannte offenbar die Vergangenheit Haverbecks. Zu Emil Bock im Nationalsozialismus gibt es hier einen kleinen Aufsatz von Regina Reinsperger: https://christengemeinschaft-international.org/presse/haverbeck
  
  
• Nazis in der Christengemeinschaft und der nachträgliche Umgang damit am Beispiel der Person Friedrich Benesch:

https://christengemeinschaft-international.org/presse/friedrich-benesch In der Pressemitteilung von 2009 ist zu lesen, dass es sich bei der Aufnahme Beneschs in die CG um ein “Missgeschick” gehandelt habe. Von seiner Nazi-Vergangenheit habe man nichts wissen können und nach dem Krieg sei er “sicherlich kein Neonazi” gewesen.

• die Priesterweihe der Christengemeinschaft war von Anfang an offen für Frauen: https://www.christengemeinschaft.at/de/allgemein/sakramente-und-feiern/priesterweihe.html
  
  
• Abweichungen der CG von christlichen Traditionen, ein Überblick: https://de.wikipedia.org/wiki/Die_Christengemeinschaft#Unterschiede_zur_christlichen_Tradition

• Laut eigener Auskunft hat die Christengemeinschaft ein Priesterseminar in Stuttgart und eines in Hamburg sowie ein drittes in Kanada: https://christengemeinschaft.de/einrichtungen In Stuttgart ist das die von Fabian angesprochene “Freie Hochschule der Christengemeinschaft e.V.” Nicht zu verwechseln mit “Freie Hochschule Stuttgart. Seminar für Waldorfpädagogik”: https://www.freie-hochschule-stuttgart.de/de/

• Eine lesenswerte Rezension des erwähnten Buches “Wie christlich ist die Christengemeinschaft” findet sich hier: https://www.religio.de/dialog/106/29_36-37.htm In dem Buch durften zwei Vertreter der Christengemeinschaft einen Text beisteuern, der in der Rezension wie folgt beschrieben wird: “Der umfangreiche Text von HuS ist für das Selbstverständnis der gegenwärtigen CG von großer Bedeutung. Meines Wissens gibt es in den letzten Jahrzehnten keinen zweiten Text, der so detailliert CG und Anthroposophie verbindet und damit die immer wiederholte Behauptung, die CG sei unabhängig von der Anthroposophie zu verstehen, ad absurdum führt.”

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

Quelle: Glaubensbekenntnis der Christengemeinschaft, zu finden z.B. hier: https://www.christengemeinschaft.at/de/allgemein/gottesdienst/bekenntnis.html

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Gast: Florian Aigner
Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger
Aus dem Team #ExWaldi: Lea, Sarah
Technik: Steffen

In dieser Episode versuchen wir gemeinsam mit unserem Gast herauszufinden, ob Anthroposophie und Naturwissenschaften zusammenpassen, wie gute naturwissenschaftliche Bildung aussehen kann (und wie nicht!) und welche Auswirkung diese auf die Gesellschaft hat.

Contentnotes: 

Für die gesamte Folge gilt es zu beachten, dass es immer wieder Beschreibungen von spirituellen Missbrauch gibt, durch Vermittlung von Mythen und anthromorphen Metaphern als naturwissenschaftliche Realitäten.

Besprechung von Demokratiefeindlichkeit in wissenschaftsfeindlichen Milieus (45:13)

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:00:35 Intro und Vorstellung 
• 00:01:50 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 00:02:46 Verschiedene Ebenen in der Wissenschaft
• 00:05:56 Naturwissenschaft, (anthroposophische) Geisteswissenschaft, Philosophie
• 00:12:40 Überprüfe es selbst
• 00:17:56 Goetheanismus
• 00:27:30 Lernen wir “mehr” an der Waldorfschule?
• 00:34:53 Epochenheft, Lehrbücher, Sachbücher
• 00:36:05 Esoterische Erklärungen im Naturwissenschaftlichen Unterricht
• 00:37:39 NaWi Unterricht in der Oberstufe
• 00:43:55 Anthropomorphisierung und Elementarwesen
• 00:45:13 Auswirkung auf unsere demokratische Gesellschaft
• 00:48:34 Wird Anthroposophie unterrichtet?
• 00:55:08 Was ist guter naturwissenschaftlicher Unterricht?
• 00:58:50 Sicherheit von Erkenntnissen, Fakten und Schwurbel
• 01:07:03 Abitur 
• 01:14:20 Integration neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse
• 01:16:01 Wünsche für die Zukunft
• 01:21:01 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Zu Florian Aigner:

Florian Aigner ist Physiker mit Schwerpunkt Quantentheorie, allerdings hat er sich nach seinem Studium der Wissenschaftskommunikation verschrieben und arbeitet heute als Wissenschaftsredakteur der TU Wien und als freier Journalist.

Webseite: http://www.florianaigner.at/

• Twitter: @florianaigner
• Instagram: @aignerscience
• Aktuelles Buch: Warum wir nicht durch Wände gehen (https://www.libro.at/florian-aigner-warum-wir-nicht-durch-waende-gehen-gebunden-9783710606892.html?gclid=Cj0KCQjw9deiBhC1ARIsAHLjR2BxO8EsbvMTri6LGFuOhq4YgFwwJLwIwOWDzPeS3lAJw55SjYoTng4aAoqdEALw_wcB)
• Podcast zum aktuellen Buch: https://hoaxilla.com/hoaxilla-318-quanten/

Weiterführende Links

chronologisch sortiert

Doku “behind de curve” auf Netflix - Deutscher Titel “unterm Tellerrand” https://www.dai-tuebingen.de/previously-on/unter-dem-tellerrand

Goethe versus Newton

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-009-3761-1_10

Text aus philosophischer Perspektive zu Goethe und Newton

https://www.philosophie.phil.fau.de/files/2020/09/45newtongoethe.pdf

Farbentheorie nach Young

https://de.wikipedia.org/wiki/Dreifarbentheorie

Artikel: Jenseits von Goethe und Newton

Lässt sich Goethes naturwissenschaftlicher Ansatz im heutigen Physikunterricht am Beispiel der prismatischen Farben aktualisieren?

https://www.erziehungskunst.de/fileadmin/archiv_alt/2007/0507p003Theilmann.pdf

Goetheanismus und die Anthroposophie

https://anthrowiki.at/Johann_Wolfgang_von_Goethe#Goetheanismus_als_Ausgangspunkt_der_Anthroposophie

Lehrmaterial für Waldorflehrer_innen: Pysik in Goetheanischer Darstellung. “Wo möglich, wird ein Bezug von dem physikalischen Sachverhalt zur menschlichen Gestalt hergestellt.”

https://www.forschung-waldorf.de/publikationen/detail/physik-in-goetheanistischer-darstellung/

Beschreibung einer Physikepoche in der 9. Klasse

https://www.erziehungskunst.de/artikel/aus-dem-unterricht/vom-vakuum-zur-umweltbilanz/

Die Chemie-Epochen in der 7.-12-Klassse

https://www.erziehungskunst.de/artikel/naturwissenschaft/vom-kohlenmeiler-zum-orbitalmodell/

Youtube Videos mit Experimenten für die Chemie Epochen

https://www.forschung-waldorf.de/chemie-videos-i/

https://youtu.be/ZYAyPvKzaPU

Artikel aus der Erziehungskunst über die Farbenlehre in der Oberstufe

https://www.erziehungskunst.de/artikel/vom-bild-zum-begriff/wachsende-begriffe-farbenlehre-in-der-physik-der-oberstufe/

Rezension des Buches: Elemente und Ätherarten - Biologie in der Oberstufe

Erziehungskunst – Waldorfpädagogik heute: Elemente und Ätherarten

Stellenbeschreibung der Fächer Physikund Chemie beim Bund der Freien Waldorfschulen

https://www.waldorfschule.de/lehrerin-werden/klassen-und-fachlehrerin/fachlehrerin-fuer-die-oberstufe-ab-9-klasse/physik

https://www.waldorfschule.de/lehrerin-werden/klassen-und-fachlehrerin/fachlehrerin-fuer-die-oberstufe-ab-9-klasse/chemie

Dirk Randoll - Studie “Ich bin Waldorflehrer” 2013: Nur für 5% der Waldorflehrer_innen hat die Anthroposophie keine oder eine geringe Bedeutung.

https://www.instagram.com/p/ClLkxggu_tl/?igshid=NTc4MTIwNjQ2YQ==

Steinerzitat zu Schwerkraft

 “X.: Über die Schwerkraft sollte man also gar nicht reden?

Dr. Steiner: Das würde ja wunderbar sein, wenn Sie es dahin brächten, sich ganz abzugewöhnen, von der Schwerkraft zu reden.
Man kann es dahin bringen, wenn man nur Phänomene vorbringt. Das wäre das schönste, denn die Schwerkraft ist ja nur eine Phrase.” 

Quelle: Rudolf Steiner, 25.09.1919, GA300a, Seite 89

Studie in Österreich über das Verhältnis von Waldorfschüler:innen zu den Naturwissenschaften

https://www.erziehungskunst.de/nachrichten/wissenschaft/waldorfschulen-als-vorbild-fuer-staatsschulen/

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

“Man hat es also mit dem Zusammenwirken von Licht und Finsternis zu tun. Hat man es mit dem Roten zu tun, also sagen wir mit einem roten Felde, dann hat man es mit dem aktiven Licht in der Finsternis zu tun, hat man es mit der blauen Seite zu tun, dann hat man es mit der Aktivität der Finsternis in der Helligkeit zu tun. Also das ist der genaue Ausdruck für die Polarität.

Das ist natürlich eine Vorstellung, von der ich gern zugebe, daß der moderne Physiker nicht viel damit verbinden kann. Aber für Goethe ist das Rot die Aktivität des Lichtes in der Finsternis, das Blau die Aktivität der Finsternis im Hellen, also im Lichte.” Quelle: Geisteswissenschaftliche Impulse zur Entwickelung der Physik: Erster naturwissenschaftlicher Kurs

Rudolf Steiner, Wärmekurs, GA320, S.13 http://www.bdn-steiner.ru/cat/ga/320.pdf#view=Fit

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Gast: Karin Bergstermann

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Emma, Lea

Technik: Steffen

In dieser Folge unterhalten wir uns über den anthroposophischen Erziehungsratgeber “Kindersprechstunde”. Karin Bergstermann ordnet das Buch historisch ein und wir vergleichen verschiedene Ausgaben der Kindersprechstunde am Beispiel des Kapitels über Schlafstörungen.

Content-Notes:

Elterlicher Machtmissbrauch, Liebesentzug, emotionale Vernachlässigung: 02:58-06:38, 35:38-37:08, 01:02:44-01:03:55

Einsperren von Kindern wird propagiert: 03:00-03:20, 33:44-34:33

Starke Abwertung kindlicher Bedürfnisse: 17:08-17:30

Plötzlicher Kindstod: sehr empathielose anthroposophische Interpretation: 50:09-51:30

Wir reden über:

• 00:00 Prolog
• 00:42 Intro
• 02:58 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 03:51 Reaktion von Karin auf das Zitat (Einsperren von Kindern)
• 07:12 Historische Einordnung des Genres Erziehungsratgeber
• 10:06 Die Tradition von Wiederauflagen ohne nachvollziehbare Veränderungen, u.a. am Beispiel Johanna Haarer
• 14:30 Vergleich verschiedener Ausgaben der Kindersprechstunde 
• 19:38 Die Reputation von Ratgebern und deren selektiver Gebrauch 
• 21:58 Vermischung von Medizin, Erziehung und Weltanschauung in Erziehungsratgebern
• 27:24 Historische Einordnung der Kindersprechstunde am Beispiel Stillen
• 30:42 Implizite Erziehung zur Anthroposophie durch die Kindersprechstunde
• 31:35 Gehorsam, Disziplin, Liebesentzug und Momblaming
• 37:09 Die Rolle der Väter in der Kindersprechstunde
• 38:17 Magische Lösungen statt Lernprozesse
• 41:28 Fehlende Basics auf dem aktuellen Stand
• 42:26 Emotionale Distanz zum Kind
• 47:31 Kinder als eigene Persönlichkeit mit Bedürfnissen und Erziehung als Inkarnationshilfe
• 50:09 Fehlende Prävention bei SIDS und Interpretation als fehlgeschlagener Inkarnationsversuch
• 51:30 Wieso gilt die Kindersprechstunde trotz schwarzer Pädagogik als sanft und zugewandt? 
• 53:44 Die Kindersprechstunde will alles sein und alles erklären.
• 55:11 Den Rhythmus an die Kinder anpassen oder die Kinder an den Rhythmus
• 00:58:06 Das ideale Leben aus anthroposophischer Sicht
• 00:59:35 Wohin soll das Kind erzogen werden?
• 01:00:16 Verschleierung von Grausamkeit und Double Bind
• 01:02:25 Verbindung von Medizin und Pädagogik seit der Kaiserzeit (Czerny, Birk, Haarer)
• 01:05:25 Unsere Wünsche in Bezug auf die Ratgeberliteratur
• 01:10:07 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Zu Karin Bergstermann:

Sie ist Historikerin, Autorin und Bloggerin.

• Blog: Familienleben einst und heute https://www.familie-historisch.de
• Twitter und Instagram: @FamilienlebenEH
• Podcast: Familienleben einst und heute, insb. die Folge zum Thema Schlaf https://open.spotify.com/episode/0u4HCQ0bVHVC3HL1asyXWT?si=OwQ8hHKFT_i8p8UveDwWQg
• Buch mit Anna Hofer: Bei meinem Kind mache ich das anders 
• https://www.beltz.de/sachbuch_ratgeber/produkte/details/47348-bei-meinem-kind-mache-ich-das-anders.html
• Blogartikel zu den Ursprüngen und Folgen von Schlaflernprogrammen: https://familie-historisch.de/blog/schlafen/schlaflernprogramme
• Blogartikel zum sicheren Co-Sleeping: https://familie-historisch.de/blog/schlafen/cosleeping1855
• Blogartikel zur Geschichte des Schlafs: https://familie-historisch.de/blog/schlafen/erster-schlaf-und-zweiter-schlaf

Weiterführende Links

chronologisch sortiert

Erwähnte Erziehungsratgeber:

Jean-Jacques Rousseaus - Émile oder Über die Erziehung von 1762

https://de.wikipedia.org/wiki/Émile_oder_Über_die_Erziehung

Christoph Wilhelm Hufeland - Physische Erziehung der Kinder von 1830

https://de.wikipedia.org/wiki/Christoph_Wilhelm_Hufeland

Johanna Haarer  - Die deutsche Mutter und ihr erstes Kind von 1934

https://de.wikipedia.org/wiki/Die_deutsche_Mutter_und_ihr_erstes_Kind

Ein Vergleich der Ausgaben von 1938 und 1979 von Karin Bergstermann

https://www.familie-historisch.de/blog/literatur/haarer-1938-vs-1979

Dr. Friedrich August Von Ammon - Die ersten Mutterpflichten und die erste Kindespflege 

https://de.wikipedia.org/wiki/August_von_Ammon

Annette Kast-Zahn - Jedes Kind kann schlafen lernen von 1995

https://geborgen-wachsen.de/2014/01/16/in-den-schlaf-gewiegt-zu-werden-ist-gewohnheit-gedanken-zum-interview-mit-annette-kast-zahn/

https://kinderhaben.de/jedes-kind-kann-schlafen-lernen/

Remo Largo - Babyjahre. Die frühkindliche Entwicklung aus biologischer Sicht von 1993

https://www.remo-largo.ch/babyjahre.html

Adalbert Czerny - Der Arzt als Erzieher des Kindes von 1908

https://de.wikipedia.org/wiki/Adalbert_Czerny

Walter Birk - Lehrbuch der Wöchnerinnen-, Säuglings- und Kleinkinderpflege für Pflegerinnen, Schwestern und Mütter von 1928.

https://de.wikipedia.org/wiki/Walter_Birk

Was tun bei Schlafproblemen - nicht schreien lassen

https://www.khbrisch.de/fileadmin/user_upload/bbt/brisch_mmw_10_minuten_sprechstunde_schlafen_2010.pdf

https://www.khbrisch.de/fileadmin/user_upload/bbt/brisch_et_al._2018_-_resignation_dissoziation_des_saeuglings_statt_gelun....pdf

Aktuelle Ausgabe des Magazins “Erziehungskunst” des Bundes der Freien Waldorfschulen zum Thema Schlaf von 2018

https://www.erziehungskunst.de/fileadmin/downloads/fruehe_kindheit/2018_EK_KiGa_Herbst.pdf

Michaela Glöckler (Autorin der Kindersprechstunde) über die Wesensglieder-Aktivität bei Nacht

https://www.anthroposophie-lebensnah.de/lebensthemen/wesensglieder/wesensgliederaktivitaet-bei-nacht/

Von Karin Bergstermann empfohlene Erziehungsratgeberautorinnen:

Nora Imlau - https://www.nora-imlau.de/buecher/  “Schlaf gut Baby!” beispielsweise zum Thema Schlaf.

Susanne Mierau - https://susanne-mierau.de/beispiel-seite/

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

Quelle: Kindersprechstunde, Ausgabe von 2008, Seiten 509-510

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Moderation: Oliver Rautenberg alias AnthroBlogger
Aus dem Team #ExWaldi: Lea, Sarah
Technik: Steffen

Als Vorbereitung für diese Bonusfolge haben wir euch um Sprachnachrichten mit euren Erfahrungen zu den Themen der ersten Staffel gebeten. In dieser Episode hören wir uns diese gemeinsam an

Content-Notes:

Mobbing, Gewalterfahrungen,
"Das Gefühl nicht richtig zu sein"
Schwarze Pädagogik
Bloßstellung

Wir reden über: 

• 00:00:00 Vorstellung und Intro
• 00:02:38 Sprachnachricht: Keine Einzelfälle!
• 00:03:59 Sprachnachricht: Schulgemeinschaft, Elternmitarbeit
• 00:05:55 Sprachnachricht: Handwerklich-künstlerischer Unterricht (HKU)
• 00:07:54 Reaktionen des Teams auf die Nachrichten: Kreise, Posten, Hierarchien, Elternbeirat, Arbeiten ohne Erklärung, Vorgaben im HKU
• 00:15:05 Sarah stellt ein neues Format vor: "Kurz und knackig" - wir erklären Begriffe und Konzepte
• 00:16:09 Sprachnachricht: Reglementierung im Lernen
• 00:18:06 Sprachnachricht: Mobbing
• 00:19:22 Sprachnachricht: Keine Hilfe im Konfliktfall zwischen Familie und Schule
• 00:20:37 Reaktionen des Teams auf die Nachrichten: Moralerziehung, Mobbing, Prävention
• 00:30:49 Sprachnachricht: Didaktik, Ausbildung
• 00:33:38 Sprachnachricht: Lehrer_innenausbildung, Umgang mit Neurodivergenz
• 00:35:23 Sprachnachricht: Gewalt auf dem Schulhof, Umgang mit Neurodivergenz, Mobbing, Wissbegier
• 00:37:14 Reaktionen des Teams auf die Nachrichten: Zu viel wissen wollen, Gehorsam, Ausbildung in den Bundesländern, Bewegtes Klassenzimmer vs. Frontalunterricht, wenig unabhängigen Studien, Esoterische Ausbildungsinhalte
• 00:44:07 Reaktionen des Teams auf die Nachrichten: Förderung von Kindern mit Förderbedarf (Studie UK und Schweden), Temperamente, Binnendifferenzierung, Klassengröße, LRS, ADHS
• 00:48:53 Sprachnachricht: Positive Erinnerungen, Gewalt, Umdenken durch Berichterstattung über Missbrauch an der ehemaligen Waldorfschule
• 00:53:18 Sprachnachricht: Distanzlernen, keine Mediennutzung in der Unterstufe
• 00:55:16 Sprachnachricht: Schwarze Pädagogik, psychische und körperliche Gewalt, Mobbing
• 00:58:19 Reaktionen des Teams auf die Nachrichten: Nicht alleine sein mit den Erfahrungen, Wir sind keine Einzelfälle, Wir sind nicht zu negativ
• 01:00:52 Lea stellt ein neues Format vor: "Gespräche an der Salatbar"
• 01:01:49 Dankeschön vom Team, Bis zur 2. Staffel
• 01:03:01 Rezensionen zum Podcast

Weiterführende Links

Distel-Bund in Herne gegründet 1986 von Helmut Biller

https://www.focus.de/politik/deutschland/das-ist-ein-unrecht-an-unseren-kindern-bildung_id_2524574.html

https://nachrichtenbrief.com/tag/distel-bund/

SWR Doku von 2006

https://anthroposophie.blog/2020/06/25/der-dokumentarfilm-wie-gut-sind-waldorfschulen/

Langzeitdoku des BR 2006-2017

​​1:29:35Waldorf-Langzeitdoku | Teil 1 : Guten Morgen, liebe Kinder ...Bayerischer Rundfunk1 Stunde, 29 Minuten und 35 Sekunden22.11.2006

1:29:30Waldorf-Langzeitdoku | Teil 2 : Eine Brücke in die Welt: Vierte ...Bayerischer Rundfunk1 Stunde, 29 Minuten und 30 Sekunden07.08.2013

1:46:47Waldorf-Langzeitdoku | Teil 3 : Auf meinem Weg: Siebte und ...Bayerischer Rundfunk1 Stunde, 46 Minuten und 47 Sekunden16.05.2017

Studie in GB2019: 8 von 10 Schulen inadäquat 

https://twitter.com/anthroblogger/status/1408411636147363840?s=12&t=SJbM_xGvgNmIFSKAq4ulQg

https://anthroposophie.blog/2020/06/24/nach-dem-waldorf-supergau-in-grosbritannien/

https://www.theguardian.com/education/2019/feb/01/ofsted-asks-government-to-look-closely-at-steiner-schools-in-england

Schweden 2022:

29 von 35 geprüften Waldorfschulen zeigen Mängel.

15 von 35 bieten keinen Unterricht lt. Schulgesetz

21 von 35 arbeiten nicht nach nationalen Lehrplänen

14 von 35 ohne frühkindliche Förderung

11 von 35 ohne Konzept gegen Missbrauch

3 von 35 ohne Konzept zur Sicherheit von Kindern

https://twitter.com/anthroblogger/status/1584509758072975360?s=12&t=SJbM_xGvgNmIFSKAq4ulQg

https://anthroposophie.blog/2019/03/07/waldorfschule-international-schweden-schlaege-und-verhoere-sektierertum-und-geheimhaltung%EF%BB%BF/

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger
Aus dem Team #ExWaldi: Lea, Sarah
Technik: Steffen

Als Vorbereitung für diese Bonusfolge haben wir euch um Sprachnachrichten mit euren Erfahrungen zu den Themen der ersten Staffel gebeten. In dieser Episode hören wir uns diese gemeinsam an

Content-Notes:

Verzerrtes Bild der eigenen Person, 

Wegtrainieren von Linkshändigkeit, 

emotionale Gewalterfahrungen,

“Das Gefühl nicht richtig zu sein”

Schwarze Pädagogik

Bloßstellung

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:00:58 Intro
• 00:03:15 Sprachnachricht: Umgang der Waldorfschulen mit Kritik
• 00:07:06 Reaktionen des Teams auf die Nachrichten, Umgang mit den eigenen Erfahrungen
• 00:14:20 Sprachnachricht: Unterscheidung von Fakt und Fiktion, Unwissenschaftlicher Unterricht in der Unterstufe
• 00:16:46 Sprachnachricht: Unerlaubtes Lieblingsbuch
• 00:17:50 Sprachnachricht: Mythen wie Fakten gelernt
• 00:20:30 Schwierigkeiten bei der informationsbeschaffung vor der Einschulung
• 00:22:33 Reaktionen auf die Sprachnachrichten, Einordnung des Erlebten durch Experten
• 00:25:05 Wissenschaftliches Arbeiten, Hinweis auf unsere eigene Recherche
• 00:28:00 Nähe zum Querdenkertum, Wissen ist relativ, kritisches Denken lernen
• 00:35:30 Sprachnachricht: Waldorfkindergarten
• 00:37:33 Sprachnachricht: Gewalterfahrungen im Kindergarten
• 00:40:15 Sprachnachricht: Übergehen der Kinder, keine Begegnungen auf Augenhöhe
• 00:42:18 Reaktionen des Teams, Falsch sein, Bloßstellen durch Zeugnissprüche
• 00:50:00 Warum wir keine Anthroposophen einladen
• 00:53:10 Sprachnachricht: brutale Geschichten in der Schule
• 00:55:40 Sprachnachricht: Druck auf Mütter
• 00:58:45 Sprachnachricht: Unglücklich im Kindergarten
• 01:01:00 Reaktion des Teams, brutale Geschichten statt Didaktik, Mutterbild
• 01:15:55 Wünsche an die 2. Staffel
  
  

Weiterführende Links

Zentrale Konzepte von Verschwörungs Erzählungen:

1. Alles ist mit allem verbunden.
2. Nichts geschieht grundlos.
3. Nichts ist, wie es scheint.

https://laist.com/news/kundalini-yoga-guru-jagat-ra-ma-qanon-conspiracy-wellness

Remski thinks yoga shares some central concepts with conspiracy theories: everything is connected, nothing happens without a purpose, and nothing is as it seems.

Anthroposophisch rechnen lernen mit den Rechenzwergen:

https://twitter.com/fraulea_tw/status/1513904888899584005?t=EAKiRiXI49OIIENcs3ZI-g&s=19

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Gast: André Sebastiani
Moderation: Oliver Rautenberg alias AnthroBlogger 
Aus dem Team #ExWaldi: Katharina, Sarah 
Technik: Steffen

Wir sprechen mit dem Pädagogen, Autor und Podcaster André Sebastiani über Methodik und Didaktik in der Waldorfschule. Sarah und Katharina berichten von ihren Erfahrungen in der Unter- und Mittelstufe der Waldorfschule und wir vergleichen das mit dem, was an öffentlichen Schulen üblich ist. 

Eure Erfahrungen, Gedanken und Erkenntnisse in der Bonusfolge am 16.2.2022

Zum Abschluss der 1. Staffel wollen wir noch eine Bonusfolge machen, in der wir anderen Ex-Waldis die Möglichkeit geben wollen, zu sprechen. Es soll in dem Fall nicht um Lob oder Kritik an unserem Podcast gehen, sondern wirklich um eure Erfahrungen, Gedanken und Erkenntnisse zu den Themen, die wir in der 1. Staffel besprochen haben. 

Dazu könnt ihr uns bis zum 4.2. eine Sprachnachricht an +49 156 788 676 56 schicken, am besten per WhatsApp. Jeweils bitte nicht länger als 1-2 Minuten! 

Nähere Infos findet ihr bei Twitter, Mastodon und Instagram.

Content Notes

Mobbing ab 00:25:38

Kapitelmarken:

00:00:00 Prolog
00:01:10 Intro
00:02:04 Waldorfpädagogik und Waldorfschule
00:03:54 Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat (Rudolf Steiner, Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik, GA293.pdf S. 218)
00:05:15 Engelsbegegnungen an der Waldorfschule?
00:06:06 Epochenunterricht/Hauptunterricht
00:10:38 Schöpfungsgeschichte und Feldbau: Waldorf-Spezialfächer
00:11:25 Menschen- und Tierkunde: Anthroposophische Naturkunde
00:15:20 Epochenhefte und Tafelbilder: Unterricht im Stille-Post-Prinzip
00:17:30 Projektunterricht an öffentlichen Schulen
00:19:36 Vor- und Nachteile des Epochenunterrichts
00:20:43 “Es gibt kein Lernziel”
00:23:36 Das Klassenlehrer-Konzept: Überforderung für Klassenlehrer*innen?
00:25:38 Mobbing
00:27:40 Klassenlehrer*innen in Grundschulen, fachfremder Unterricht
00:29:44 fachfremdes Unterrichten an der Mittelschule in Österreich
00:31:30 Hatten unsere Waldorf-Klassenlehrer*innen Lieblingsfächer?
00:33:17 Ist die Ausbildung am Waldorflehrer-Seminar mit einem Lehramtsstudium vergleichbar?
00:40:47 Beschwerdemanagement an der Waldorfschule
00:47:50 Formenzeichnen
00:49:22 spätes Schreiben- und Lesenlernen
00:59:25 Lese- und Rechtschreibschwäche und Waldorfmethodik
01:00:32 Gibt es Lernfenster für den Schriftspracherwerb?
01:01:39 “Not all waldorf schools”: Moderne vs. “versteinerte” Schulen?
01:06:09 Lehrplan nach Tobias Richter
01:09:33 Fazit/Wünsche für die Zukunft
01:13:50 Wortsalat - das Zitat im Zusammenhang

André Sebastiani 

André Sebastiani ist Autor des Buches “Anthroposophie - Eine kurze Kritik” und Mitglied der Gesellschaft zur wissenschaftlichen Untersuchung für Parawissenschaften e. V. (GWUP). Er hält Vorträge zum Thema Anthroposophie und Waldorfpädagogik und war auch schon in mehreren anderen Podcasts als Experte zu Gast. Bis Sommer 2022 war er auch in seinem eigenen Podcast, dem “Schlaulicht” zu hören.

Twitter: @kalla77 | Mastodon: @kalla77@mastodon.education

Buch: Anthroposophie - Eine kurze Kritik https://www.alibri.de/Shop/Suchergebnis/ProductID/841

Podcast: https://schlaulicht.info/ 

Artikel bei GWUP - Die Skeptiker - Waldorfpädagogik: Versteinerte Erziehung 

André zu Gast in anderen Podcasts zum Thema Waldorfschule (Beispiele):

• "Ich schaue in die Welt" (Folge 2 und 3 vom 28.10.2020) 
• Nachgefragt-Podcast: Anthroposophie und Waldorfpädagogik (Folge 20 vom 22.1.2019) 

André bei Skeptics in the Pub Wien zum Thema Anthroposophie: https://www.youtube.com/watch?v=aAgqUIvIF-M 

Weiterführende Links und Informationen:

Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik, GA 293 
http://fvn-archiv.net/PDF/GA/GA293.pdf 

Rechtliche Vorgaben für Schulen in freier Trägerschaft:

Art. 7 Abs. 4 GG:
"Das Recht zur Errichtung von privaten Schulen wird gewährleistet. Private Schulen als Ersatz für öffentliche Schulen bedürfen der Genehmigung des Staates und unterstehen den Landesgesetzen. Die Genehmigung ist zu erteilen, wenn die privaten Schulen in ihren Lehrzielen und Einrichtungen sowie in der wissenschaftlichen Ausbildung ihrer Lehrkräfte nicht hinter den öffentlichen Schulen zurückstehen und eine Sonderung der Schüler nach den Besitzverhältnissen der Eltern nicht gefördert wird. Die Genehmigung ist zu versagen, wenn die wirtschaftliche und rechtliche Stellung der Lehrkräfte nicht genügend gesichert ist."

Menschen- und Tierkunde 4. Klasse: Tintenfisch - Maus - Mensch 

Das ist ein Auszug aus: Rudolf Steiner, Erziehungskunst. Methodisch-Didaktisches (II) (GA 294) GA 294 – AnthroWiki

Thor Keller: Zum Menschenkunde-Unterricht in der Unter- und Mittelstufe der Waldorfschule 

1. 6: das „Viergetier“ Mensch/Engel - Adler - Löwe - Stier, 
2. 7ff.: Zum Naturkunde-Unterricht in der 4. und 5. Klasse

Antje Bek: Die erste Menschen- und Tierkundeepoche – Allgemeine Menschenkunde als Unterrichtsinhalt? (2019) Zugänge zur Allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners 

1. 11: Tintenfisch - Maus - Pferd 

Rudolf Steiner: O Kuh! O Kuh! – Anthroposophie.blog (Aus: “Tafelzeichnungen”, GA 230)

Ausbildungsplan in Jena: Hellseherei im Waldorf-Seminar – Anthroposophie.blog 

"Wackeln die Zähne, wackelt die Seele" ist der Titel eines Buches, das von einer Waldorfpädagogin und einer Zahnärztin verfasst wurde: Wackeln die Zähne - wackelt die Seele | Verlag Urachhaus 

Richter-Lehrplan (Rahmenlehrplan der Waldorfschulen): Lehrplan - Bund der Freien Waldorfschulen 

Markenrechte an “Waldorf” und “Steiner”, Schutz des pädagogischen Konzepts: Internationale Konferenz der Waldorfpädagogischen Bewegung (Haager Kreis) - Markenrecht 

Morgensprüche (Morgen-Gebete, die an jeder Waldorfschule morgens gemeinsam gebetet werden): 

Der Morgenspruch für die Klassen 1-4 an Waldorfschulen 

Der Morgenspruch für die Klassen 5-12 

Schulversuch in Hamburg (“staatliche Waldorfschule”): Schulversuch mit ohne Waldorf - taz.de 

Gast: Patric 

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Cosmo, Katharina

Technik: Steffen

In dieser Folge ist Patric zu Besuch, ein Exwaldi, ehemals überzeugter Anthroposoph und Abbrecher der Freien Ausbildung für bio-dynamische Landwirtschaft. Oliver, Cosmo, Katharina und Patric sprechen darüber, was eigentlich hinter dem beliebten Bio-Siegel Demeter steckt und wie die Freie Ausbildung aussieht.. 

Contentnotes:

Rassismus an unterschiedlichen Stellen in dieser Folge

Wir reden über:

00:00:00 Prolog
00:01:15 Intro
00:02:12 Aus dem Zusammehang gerissenes Zitat
00:04:30 Demeterlebensmittel sind “spirituelle Lebensmittel”
00:04:51 “Wie wird man denn spiritueller Demeter-Bauer?” - Die Freie Ausbildung
00:07:15 Was ist die bio-dynamische Landwirtschaftsweise?
00:10:20 Ist Demeter das bessere Bio?
00:13:13 Anthroposophische Forschungsmethoden 
00:14:13 Spielen anthroposophische Inhalte und Methoden in der Freien Ausbildung eine Rolle?
00:15:51 Ist auch wirklich überall Demeter drin, wo Demeter draufsteht?
00:19:50 Warum ist Demeter teurer?
00:20:33 Warum setzt Demeter immer Tierhaltung voraus?
00:24:24 Auszug aus einer Handreichung einer Demeter-Fachausbildung
00:26:03 Über die anthroposophische Vorstellung von Ganzheitlichkeit in der Landwirtschaft
00:28:10 Über die fehlende Vermittlung von naturwissenschaftlichem Wissen in der Freien Ausbildung
00:33:00 Warum schafft bio-dynamische Wirtschaftsweise trotz Unwissenschaftlichkeit einen besseren Boden? 
00:40:25 Die Geheimhaltung der Kackhörnchen und co.
00:44:48 Demeter-Landwirtschaft im Nationalsozialismus 
00:51:48 Pseudowissenschaft statt “Ackergift”
00:55:00 Die Demeter-Philosophie als starres Glaubenssystem
01:00:43 Hat Rudolf Steiner den Landwirtschaftlichen Kurs als landwirtschaftlicher Laie verfasst?
01:03:43 Demeterlandwirtschaft als Lebensphilosophie, sektenartige Strukturen und Ausbeutung
01:10:29 Ausbildungsabbrecher 
01:12:42 Schlusswort
01:15:24 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Links zu Patric:

• Twitter: @uetzkanErbakan
• Mastodon: @UetzkanErbakan@social.tchnchs.de

Weiterführende Links

Kaliyuga (Sanskrit, n., कलियुग, kaliyuga wörtlich „Zeitalter des Kali“, „Zeitalter des Streites“) ist die Bezeichnung für das letzte von vier Zeitaltern, den Yugas in der hinduistischen Kosmologie. Es gilt als das Zeitalter des Verfalls und Verderbens. Rudolf Steiner eignete sich dieses Konzept an und erklärte, er habe in seinen Schauungen erfahren, dass das Kaliyuga von 3101 v. Chr. bis 1899 stattgefunden habe. https://anthrowiki.at/Kali_Yuga

Demeterlebensmittel als “spirituelle Lebensmittel”
https://www.demeter.de/lebensmittel-produkte

Der Landwirtschaftliche Kurs von Rudolf Steiner:
https://anthrowiki.at/GA_327

Dazu auch eine Folge der Maithink X Show:
https://www.zdf.de/show/mai-think-x-folge-05-100.html

Kupferchloridkristallisation:
https://anthrowiki.at/Kupferchloridkristallisation

Link zur Dokumentation über die Demeter Winzerei:
https://www.youtube.com/watch?v=zfCUs0zoX6Y

Link zum Präparateversand und Vorzeigebetrieb Brunnenhof: https://gefluegelvombrunnenhof.de/der-brunnenhof/praeparate

DOK Versuch:
https://www.demeterkonsumenten.ch/dokversuch/index.php

Zu Hartmut Spieß’s Möhrenforschung auf dem Dottenfelder Hof:
https://anthroposophie.blog/2018/10/28/steht-der-mond-vor-der-jungfrau-wachsen-die/

Maithink X Show Freiheit vs. Wissenschaft, zum Thema Studien:
https://www.youtube.com/watch?v=ptJ-42ME3f

Steiners Impulse:
https://demeter.ch/wp-content/uploads/2021/09/Steiners_Impulse_DE_low.pdf

Der Weleda-Kräutergarten im KZ Dachau:
https://www.bayerische-staatszeitung.de/staatszeitung/leben-in-bayern/detailansicht-leben-in-bayern/artikel/default-896706003d.html#topPosition

Walter Darré war Reichsbauernfüher und Reichsernährungsminister bis 1942 und ein Verfechter der Bio-Dynamischen Landwirtschaft, wird auch “Blut und Boden”-Prädiger genannt. Er soll Hitler zeitweise ebenfalls von der bio-dynamischen Wirtschaftsweise begeistert haben, auch wenn sich Hitler später von Darré abwendete.

Siehe dazu z.B. Horst Gies: Richard Walther Darré: Der “Reichsbauernführer”, die nationalsozialistische “Blut und Boden”-Ideologie und die Machteroberung Hitlers. Böhlau, Köln 2019

Joachim Radkau und Frank Üekötter (Hrsg.): Naturschutz und Nationalsozialismus. Campus, Fankfurt/M. 

Weiterführendes zu Alwin Seifert, dem Author von “Gärtnern. Ackern. Ohne Gift.” und “Reichslandschaftsanwalt” im NS-Regime:
https://www.frankfurter-hefte.de/artikel/die-braunen-seiten-im-naturschutz-2882/

https://www.der-rechte-rand.de/archive/6192/pflanzen-und-menschen/

Richard Krzymowski:
https://de.wikipedia.org/wiki/Richard_Krzymowski

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammen bringt.

Gast: Natascha Strobl

Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger

Aus dem Team #ExWaldi: Sarah, Katharina

Technik: Steffen

Wir sprechen in dieser Folge mit der österreichischen Politikwissenschaftlerin und Autorin Natascha Strobl über Verschwörungsdenken, völkische Rechte und das Aufwachsen in Parallelgesellschaften.

Content-Notes:

Rassismus, Antisemitismus, völkische Esoterik, Manipulation von Kindern

Im "aus dem Zusammenhang gerissenen Zitat" spricht Steiner von Drahtziehern, "dunklen Mächten" und dem "Großkapitalismus", der aus der Demokratie ein "Werkzeug zur Ausbeutung der Gesamtheit" gemacht habe. Das sind antisemitische Codes. Diese Einordnung fehlt im Podcast. Wir bitten, das zu entschuldigen.

Zur nachträglichen Einordnung möchten wir diese Links ergänzen:

Antisemitismus in Verschwörungstheorien 

https://www.bs-anne-frank.de/mediathek/blog/antisemitismus-in-verschwoerungstheorien

Der antisemitische Code des Strippenziehers  https://antisemitismus.wtf/strippenzieher

Verschwörungsmythen sind seit jeher strukturell antisemitisch aufgeladen: https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/verschwoerungstheorien-2021/339288/verschwoerungsmythen-und-antisemitismus/

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:00:45 Intro
• 00:02:10 Was ist eigentlich “rechts”?
• 00:04:35 Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat
• 00:06:10 Maschinelles, mechanisches Weltbild
• 00:08:30 Völkische Bilder in der Kindheit
• 00:12:45 Kleidung
• 00:20:50 Parallelgesellschaften
• 00:23:10 Antimodernismus und Egalisierung der Gesellschaft
• 00:30:30 Hierarchien an Waldorfschulen
• 00:34:29 Sind das Nazis?
• 00:41:09 Manichäisches Weltbild
• 00:46:30 weitere Esoterik
• 00:51:31 Freiheit
• 00:54:39 Fazit - Was kann man besser machen?
• 00:59:39 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Zu Natascha Strobl:

Kurzbio

• Webseite: https://www.natsanalysen.at/
• Twitter: @Natascha_Strobl
• Instagram: @nats_analyse
• Buch:
• Radikalisierter Konservatismus

https://www.suhrkamp.de/buch/natascha-strobl-radikalisierter-konservatismus-t-9783518127827 

• Klassenkampf von Oben

Weiterführende Links

Das aus dem Zusammenhang gerissene Zitat

Quelle: Vierzehnter Vortrag 28. Oktober 1917 

GA-Nr. 177

Wolfgang Purtscheller, österreichischer Journalist und Autor

https://www.geschichtewiki.wien.gv.at/Wolfgang_Purtscheller

Viktor Klemperer, zum mechanischen Gesellschaftsbild

http://www.judentum-projekt.de/persoenlichkeiten/geschichte/klemperer/index.php

Offener Brief: Radikale Anthroposoph_innen fordern Akzeptanz für rechte Strömungen in der Anthroposophie

https://twitter.com/anthroblogger/status/1592109355838898177

Klare Kante gegen Rechts in der “Erziehungskunst”

https://www.erziehungskunst.de/artikel/klare-kante-gegen-rechts/aufgaben-der-waldorfschulen-gegen-rechte-angriffe/ 

Das Waldorfsalat-Format:

Ein Gast oder eine Gästin mit Expertise, der “Anthroblogger” Oliver Rautenberg als Moderator und zwei #ExWaldi mit Erfahrungen in anthroposophischen Einrichtungen - das sind die Zutaten für unseren Waldorfsalat.

Wir möchten uns in diesem Podcast kritisch über Anthroposophie unterhalten. In jeder Folge nehmen wir uns einen anderen Aspekt vor - von der Pädagogik über die Landwirtschaft bis hin zur Medizin und Weltanschauung. 

Wir bringen alle unterschiedliche Motivationen, Vorerfahrungen und Hintergründe mit.

Uns eint der Wunsch nach Aufklärung, die Theorie und Alltagspraxis zusammenbringt.

Das Team #ExWaldi: Cosmo, Emma, Katharina, Lea, Sarah
Moderation: Oliver Rautenberg alias Anthroblogger
Technik: Steffen

Wir sprechen über anthroposophische Feste und Feiern im Waldorfkindergarten, der Waldorfschule, der Christengemeinschaft, bei Demeter und dem Goldenen Rosenkreuz.

Wir reden über:

• 00:00:00 Prolog
• 00:00:35 Intro
• 00:01:25 Aus dem Zusammenhang gerissenes Zitat
• 00:02:09 Das Adventsgärtlein
• 00:17:23 Nikolaus
• 00:20:25 Brandschutz
• 00:26:29 Johanni
• 00:29:10 religiöse Bedeutung der Feste
• 00:34:25 weltliche Erklärungen für die Feste
• 00:35:46 Ablehnung, Enttäuschung, Weihnachten
• 00:43:53 Michaeli
• 00:57:44 Umgang mit Gefahren & Angst
• 01:04:44 Funktion der Feste
• 01:07:57 informelle Hierarchien
• 01:11:51 Wünsche/Fazit - Was kann man besser machen?
• 01:13:48 Wortsalat - Das Zitat in seinem Zusammenhang

Weiterführende Links:

Das Adventsgärtlein im Waldorf-Ideen-Pool

https://www.waldorf-ideen-pool.de/Kindergarten/jahresfeste/Die-Adventszeit/Das-Adventsgaertlein

Pentatonische Musik

Oliver sagt bei 12:42, dass diese Musik “besonders förderlich für Kinder sein soll”. Gemeint ist hier natürlich “nach anthroposophischem Glauben”. Wissenschaftliche Evidenz gibt es dafür nicht. Die Aussage, dass diese Musik dem Entwicklungsstand von Kindern bis 9 Jahren entspricht, findet man z.B. auf der Webseite des Waldorfkindergartens Kastellaun: http://waldorf-waldkindergarten.de/index.php/unser-konzept/musik.html

In der Waldorfschule wird in den ersten Jahren meist auf pentatonischen Flöten von Choroi gemeinsam musiziert. Hier zu finden im Waldorfshop für stolze 80€: https://www.waldorfshop.eu/schulbedarf/musikinstrumente/pentatonische-floete_1646000_2677

Ein bekanntes pentatonisches Waldorf-Lied sind die “Weidenkätzchen”: https://www.youtube.com/watch?v=S-Zj-j9w3M0

Wenn ihr Pentatonik verstehen wollt, bekommt ihr es hier erklärt: https://www.youtube.com/watch?v=7RugoxcHbso