Unterricht zu Nachhaltigkeit: komplex, kontrovers, emotional

Wie lässt sich Nachhaltigkeit so unterrichten, dass ihre Komplexität, Kontroversität und emotionale Dimension sichtbar werden? In dieser Folge von Nicht im Fachraum essen sprechen die Moderatorinnen Ann-Katrin Krebs und Linda Zwick mit Rebecca Theiler und Maria Budmiger von der PH Luzern über ihr Forschungsprojekt Unkke  - „Unterricht zu Nachhaltigkeit: komplex, kontrovers, emotional“ und das Planspiel Unk City. Gemeinsam diskutieren sie Bildung für nachhaltige Entwicklung, die Rolle von Emotionen im Unterricht und die Frage, wie Lehrkräfte und Lernende mit komplexen gesellschaftlichen Herausforderungen umgehen können. Eine Folge über Nachhaltigkeit, Forschung und Unterricht, der mehr Fragen aufwirft als einfache Antworten liefert.

Gib uns Feedback:

Wir möchten gerne mehr dazu erfahren, wie dir unser Podcast gefällt. Wir würden uns daher freuen, wenn du an unserer kurzen Umfrage teilnimmst. Folge dazu einfach diesem Link:

https://www.soscisurvey.de/nife-podcast/

Gäst*innen + Kontakt: Maria Budminger (maria.budmiger@phlu.ch) & Rebecca Theiler (rebecca.theiler@phlu.ch) (Pädagogische Hochschule Luzern)

Wichtige Links und Publikationen:
Theiler, R., Budmiger, M., Grob, R., Rehm, M., & Wilhelm, M. (2026). Komplex, kontrovers, emotional: Planspiele im Unterricht zu Nachhaltigkeit: Entwicklungsprozess und theoretische Fundierung des Planspiels Unk City. Itdb, 1, 25–41. https://doi.org/10.5281/zenodo.19332183

Direktlink: Komplex, kontrovers, emotional: Planspiele im Unterricht zu Nachhaltigkeit: Entwicklungsprozess und theoretische Fundierung des Planspiels Unk City | itdb

 Budmiger, M., Theiler, R., Grob, R., Rehm, M., & Wilhelm, M. (2026). Teaching Sustainability: Educational Approaches in Light of Sustainability Science. Education Sciences, 16(5), 702. https://doi.org/10.3390/educsci16050702